东北师范大学学前儿童心理学在线作业二-0005

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学前儿童心理学19春在线作业2-0005

研究表明，（）儿童一般从事单独游戏或平行游戏，或作为旁观者观看
A:2 岁
B:3岁
C:4岁
D:5岁
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（）是个体心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，也是个体心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
A:婴儿期
B:幼儿早期
C:幼儿中期
D:幼儿晚期
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幼儿识记的材料数量越大，所花费时间越长。原因是幼儿（）所造成。
A:前摄抑制
B:大脑皮质
C:神经抑制
D:神经元
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米德认为（）是一种社会自我。
A:主体我
B:镜象自我
C:主客体
D:客体我
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视觉偏爱法是由著名心理学家（）创立的一种研究婴儿知觉的方法技术。
A:华生
B:范茨
C:刘易斯
D:皮亚杰
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研究发现，遗尿儿童同卵双生子患病率比异卵双生子（）。
A:高
B:低
C:相同
D:稳定
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婴儿的交往集中在玩具或物品上，而不是婴儿本身，婴儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音与短暂的注意。这属于婴儿早期交往行为的（）阶段。
A:以客体为中心
B:简单交往
C:互补性交往
D:相互交往
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（）是幼儿想象产生的基本因素。
A:教育
B:具体情境
C:游戏
D:心理发展
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（）是婴儿从自然人向社会人转化的关键一步和标志。
A:主体我
B:客体我
C:镜象自我
D:自我意识
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广义的学前期则指的是（）这一时期。
A:0— 5岁
B:1— 5岁
C:1— 6岁
D:0 — 6 岁
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让幼儿进行有效复习的方式包括（）。
A:采用多种复习方式
B:让幼儿即时复习
C:采用幼儿感兴趣的方式进行复习
D:让幼儿的多种感官参与复习活动
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幼儿想象的普遍特点是（）。
A:无意想象占据主导地位
B:有意想象逐步发展
C:再造想象占据主导地位，创造想象逐步发展
D:想象的极大夸张性与现实合理性。
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婴儿期主要存在（）自我中心化现象。
A:感知运动水平的自我中心化现象
B:前运算水平的自我中心化现象
C:注意水平的自我中心化现象
D:想象水平的自我中心化现象
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年龄特征指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的（）特征。
A:一般的
B:本质的
C:特定的
D:典型的
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遗忘种类包括（）。
A:不完全遗忘
B:完全遗忘
C:临时性遗忘
D:永久性遗忘
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儿童的图片观察概括化可以分为（）阶段。
A:认识“个别对象”阶段
B:认识“空间联系”阶段
C:认识“因果关系”阶段
D:认识“对象总体”阶段
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玩教具应当具备（）的特点，这样能更加吸引幼儿的注意。
A:形象生动
B:新颖多变
C:颜色厚重
D:造型奇异
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婴儿社会性微笑发展的特点是
A:1个月左右时，婴儿对各种不同社会性的和非社会的刺激都产生微笑
B:2个月的婴儿几乎对任何面孔都笑
C:3个月以后婴儿看到成人的脸、听到声音，就会发出微笑
D:4个月左右，对不同人的微笑开始出现差别
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幼儿的想象力可以通过（）来进行训练。
A:填补画与意愿画
B:续编故事结尾
C:组织各种创造活动
D:教师语言引导
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1 —12个月婴儿教育的内容主要包括
A:训练手眼并用
B:开展亲子游戏
C:多与婴儿交流
D:注意感情关怀
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婴儿的心理是在生活环境中不断接受外界刺激和大脑皮质分析综合机能逐渐完善的基础上发展起来的。
A:错误
奥鹏教育东北师范大学在线作业B:正确
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格塞尔认为在没有达到成熟水平之前，训练儿童学习和掌握某种技能，效果是不佳的。
A:错误
B:正确
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作为思维最基本的特征是对事物认识的直接性和概括性。
A:错误
B:正确
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责任感是幼儿高级社会性情感发展的主要任务。
A:错误
B:正确
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对不良刺激的及时反应是婴儿神经系统正常发育的标志。
A:错误
B:正确
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费根通过研究发现，21—25 周的婴儿在间隔 14 天以后还能够再认大多数视觉刺激物。
A:错误
B:正确
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刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要因素。
A:错误
B:正确
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大小与颜色是干扰幼儿正确辨认图形的因素。
A:错误
B:正确
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幼儿有意记忆受行为的动机影响。
A:错误
B:正确
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广义的学前期则指的是 0 — 6 岁这一时期。
A:错误
B:正确
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多动症儿童大脑中控制注意力和行为动作的区域，其代谢机能高于正常儿童。
A:错误
B:正确
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幼儿自身的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们自身在交往中的行为方式。
A:错误
B:正确
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分析研究是在比较长的时间内，对某个或某些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。
A:错误
B:正确
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幼儿的方位知觉发展按照上下 → 前后 →左右的顺序进行。
A:错误
B:正确
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直觉行动思维在 3——4岁儿童身上最为明显。
A:错误
B:正确
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视觉敏度是指眼睛精确的辨别物体细致差别或远距离清晰观察到物体的能力。
A:错误
B:正确
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儿童一生下来就有注意，这种注意实质上就是先天的定向反射。
A:错误
B:正确
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幼儿第一信号系统的活动仍占主要地位，第二信号系统（语言）还没有出现。
A:错误
B:正确
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快乐不是人努力追求而得到的结果，更不是成人教给幼儿或通过模仿能获得
A:错误
B:正确
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尽管随着年龄增长，抑制过程不断加强，但总的来说，幼儿期兴奋过程和抑制过程的发展还是不平衡的，兴奋过程仍占优势。
A:错误
B:正确
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