东北师范大学学前儿童游戏论在线作业二

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学前儿童游戏论19春在线作业2-0001

儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
A:独自游戏
B:平行游戏
C:联合游戏
D:合作游戏
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认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于：
A:感知动作阶段
B:前运算期
C:具体运算期
D:逻辑运算期
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角色游戏的中心是：
A:角色
B:情景
C:材料
D:场地
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游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：
A:艾里康宁
B:皮亚杰
C:斯宾塞
D:欧文
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语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：
A:角色游戏
B:智力游戏
C:结构游戏
D:规则游戏
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发展基本动作为主的游戏是：
A:角色游戏
B:体育游戏
C:结构游戏
D:规则游戏
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一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是：
A:娱乐玩具
B:智力玩具
C:结构造型玩具
D:音乐玩具
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儿童进行自主、自发表现的游戏是：
A:本体性游戏
B:工具性游戏
C:教学游戏
D:规则游戏
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女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是：
A:剩余精力说
B:生活预备说
C:松弛说
D:成熟说
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认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：
A:象征性游戏
B:感觉运动游戏
C:练习性游戏
D:规则游戏
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游戏作为一种社会文化现象表现为：
A:游戏是儿童自由自发的活动
B:游戏处于儿童生理发展的需要
C:游戏来源于人类的生产劳动或宗教活动
D:游戏是生物在进化过程中出现的现象
E:游戏跨越人类不同的历史发展阶段而普遍存在
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皮亚杰游戏理论的主要观点包括：
A:游戏的动机是心理生活的唯乐原则
B:游戏是同化超过了顺应
C:游戏是儿童巩固概念的方法
D:游戏是儿童的本能活动
E:游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应
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玩具和游戏材料的选择标准包括：
A:昂贵
B:具有教育性
C:符合儿童的发展水平
D:符合艺术要求
E:符合卫生和安全要奥鹏教育东北师范大学在线作业求
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玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在：
A:对儿童游戏类型的影响
B:对儿童游戏范围的影响
C:对游戏对象的影响
D:对游戏时间的影响
E:对游戏场地的影响
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游戏能够扩展和加深儿童对周围事物的认识体现在：
A:促进儿童想象力和创造力的发展
B:促进儿童动手能力的发展
C:丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识
D:丰富儿童的社会性知识和经验
E:加深儿童对周围事物的认识
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克拉思诺和佩培拉提出游戏的特征是：
A:灵活性
B:肯定的情感
C:虚构性
D:控制性
E:内部动机
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游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在：
A:游戏人数的影响
B:游戏场地的空间密度的影响
C:游戏场地的地点的影响
D:游戏场地的结构特征的影响
E:游戏设备的空间位置的影响
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游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在：
A:影响游戏的数量
B:影响游戏的质量
C:影响游戏的场地
D:游戏时间短会降低游戏的发展价值
E:影响游戏的材料
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游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在：
A:发展儿童的成就感
B:丰富儿童的情感
C:有助于儿童抗拒诱惑
D:有助于儿童学会区别自我和他人
E:有助于儿童从他人角度来看问题
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游戏的觉醒理论的主要观点有：
A:当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平
B:儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力
C:机体具有维持体内平衡的自动调节机制
D:环境刺激是觉醒的重要源泉
E:当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平
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大班儿童能够提出游戏的主题。
A:错误
B:正确
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虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。
A:错误
B:正确
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冒险性游戏场地属于传统游戏场地。
A:错误
B:正确
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游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。
A:错误
B:正确
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游戏有助于儿童形成良好的道德品质。
A:错误
B:正确
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建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。
A:错误
B:正确
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在教育实践中教师可以在多个游戏中套用相同的目标。
A:错误
B:正确
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规则游戏必须有两个以上儿童参加。
A:错误
B:正确
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游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
A:错误
B:正确
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游戏场地应体现教育机智。
A:错误
B:正确
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短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。
A:错误
B:正确
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教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。
A:错误
B:正确
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在冒险性游戏中，儿童亲自首创游戏的玩法，儿童为此发挥着想象力、改善着自我概念，发展着问题解决能力，他们用双手创造并为此感到满足。
A:错误
B:正确
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学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
A:错误
B:正确
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游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
A:错误
B:正确
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游戏活动的难度与儿童的能力相匹配。
A:错误
B:正确
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游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
A:错误
B:正确
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儿童游戏的时间越长越好。
A:错误
B:正确
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儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。
A:错误
B:正确
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儿童结构游戏的指导应结合儿童游戏的水平和特点
A:错误
B:正确
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