东北师范大学幼儿教育科学研究方法在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

幼儿教育科学研究方法19春在线作业1-0001

经验总结的课题一般来源于()。
A:理论
B:原理
C:实践
D:材料
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谁提供了“行动研究交互作用螺旋”模式()。
A:麦克南
B:赛杰尔
C:卡尔霍恩
D:斯特林格
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信度是效度的()。
A:必要保证
B:必要结果
C:必要推论
D:必要证据
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行动研究的最终目的是()。
A:形成研究计划
B:指导教师行动
C:提出研究问题
D:解决实践中的问题
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访谈者与被访谈者进行的面对面的交谈为()。
A:直接访谈
B:间接访谈
C:个别访谈
D:团体访谈
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“对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，并以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现方法”称为()。
A:轶事记录法
B:时间取样法
C:事件取样法
D:日记描述法
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课题选择的一项基本原则是()
A:创造性原则
B:迫切性原则
C:科学性原则是
D:可行性原则
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行动研究的主体是()。
A:在校专家
B:教授
C:教育行政领导
D:教育实践工作者
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基础研究的研究目的在于()。
A:应用和检验理论
B:提供发展建议
C:进行效果评价
D:发展和完善理论
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教育研究报告的题目一般不超过几个字()。
A:20
B:18
C:15
D:10
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变量具有哪些特点()。
A:可变性
B:变量变化特征可以测量或操纵
C:在某一研究中的常量在另一研究中则可能是变量
D:在某一研究中的变量在另一研究中可能是常量
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研究假设发展的三个阶段是()
A:描述性假设
B:解释性假设
C:预测性假设
D:检验性假设
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下列属于科学研究的优点有()。
A:客观性
B:可靠性
C:系统性
D:偶然性
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观察法在幼儿教育研究中有何独特的意义()。
A:是发现问题，提出问题的前提
B:可以克服正式测验中所测结果不稳定、不可靠的缺陷
C:可以看到幼儿的真实表现
D:可以弥补幼儿理解能力和反应能力的局限，观察到其他方法无法测量的行为
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根据观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求，观察法可分为()。
A:有结构观察法
B:无结构观察法
C:部分参与观察法
D:团体参与观察法
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斯特林格把行动研究简化为哪几个过程()。
A:看
B:思
C:行
D:说
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教育科学研究课题一般分为哪两种类型()
A:历史性研究
B:基础性研究
C:应用性研究
D:预测性研究
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米尔斯认为每个行动研究过程都包含哪几个基本要素()。
A:确定问题的领域
B:收集资料
C:分析与解释资料
D:制定行动计划
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根据参与程度的不同，参与观察可分为()。
A:个体观察法
B:完全参与观察法
C:部分参与观察法
D:团体参与观察法
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问题研究的可行性包括哪三方面的条件()
A:客观条件
B:历史条件
C:主观条件
D:时机问题
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因变量是指由自变量的变化引起被试行为或有关因素、特征的相应反应的变量。
A:错误
B:正确
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编码就是指用分析的概念或数字、符号对记录的文字进行标注。
A:错误
B:正确
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追因法是由因导果。
A:错误
B:正确
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课题名称的表述可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
A:错误
B:正确
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在特殊情况下取得的经验，也可以进行经验总结.
A:错误
B:正确
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临床法是皮亚杰为研究儿童心理发展而独创的一种方法。
A:错误
B:正确
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非参与观察只能在实验情境下进行。
A:错误
B:正确
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教育科学研究的信度是指所进行的教育科学研究是否基于事实或证据，研究的结果能在多大程度上被证实。
A:错误
B:正确
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发展调查是一种相关性调查。
A:错误
B:正确
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埃巴特反对埃略特“一般概念”可变的思想。
A:错误
B:正确
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数据资料整理的第一步就是对原始数据进行检查。
A:错误
B:正确
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基于研究对象的不同，科学研究可以分为基础研究和应用研究两大类。
A:错误
B:正确
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推广应该从经验的传播开奥鹏教育东北师范大学在线作业始。
A:错误
B:正确
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教育科学研究无论研究什么问题，采用什么样的研究方法，都应该努力提高其研究结果的信度和效度
A:错误
B:正确
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单一状态、无变动可能性的概念不能成为变量。
A:错误
B:正确
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行为核查表属于叙述观察法。
A:错误
B:正确
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教育理论的概括与形成，可以直接源自教育实践。
A:错误
B:正确
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行动研究获取的知识能够直接应用于当前的教育情境。
A:错误
B:正确
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中位数是按顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数。
A:错误
B:正确
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统计表和统计图是相同概念。
A:错误
B:正确
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