东北师范大学幼儿学习心理学在线作业二-0005

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幼儿学习心理学19春在线作业2-0005

（）是指在强化频率和可预见性上的各种模式。
A:强化程序
B:连续程序
C:间歇程序
D:正强化物
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从不同的角度和方面组织感性材料，是本质(或非本质)要素变化，而非本质（或本质）要素不变化以突出本质（非本质）要素的方法是（）。
A:复式教学
B:简变教学
C:变式教学
D:变化教学
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教师在课堂教学中用讲解定论的方式，向学习者传授系统的书本知识，学习者通过同化接收系统的书本知识叫
A:接受学习
B:试误学习
C:模仿学习
D:意义学习
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经典的游戏理论包括：
A:精力过剩说
B:复演说
C:娱乐说
D:练习说
E:成熟说
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如何培养幼儿的道德情感
A:使儿童在一定情境中获得正反两方面的行为经验和道德情感体验。
B:充分发挥优秀文艺作品与榜样行为的感染作用，引起儿童的情感共鸣，扩大儿童的间接道德经验和情感体验。
C:注意在具体情感基础上，明确道德要求的概念与观点，引导儿童的情感体验不断概括、不断深化，通过晓之以理、动之以情，达到情理交融，逐渐理解道德现象的实质，使道德情感成为一种自觉的、稳定的、具有激励作用的动力因素。
D:幼儿社会化是通过幼儿与其他个体及群体的相互作用而实现的。
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联合复句包括（）等。
A:并列复句
B:连贯复句
C:递进复句
D:总分复句
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依恋的特点是
A:依恋的特点在对象上，依恋具有选择性；
B:在行为表现上，依恋者寻求与依恋对象身体的亲近；
C:在对个体的心理意义或直接后果上，依恋双方特别是依恋者可以从中获得一种慰籍和安全感；
D:在其所有的强烈的情感意义上，依恋遭到破坏后会造成依恋双方尤其是依恋者分离焦虑和痛苦；
E:在其赖以形成的基础上，依恋双方具有某种和谐性。
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自我意识的发展包括（）成份。
A:自我评价
B:自我意识
C:自我体验
D:自我控制
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从认知发展的角度游戏可分为：
A:规侓性游戏阶段（12—13岁）
B:练习性游戏阶段（0—2岁）
C:规则性游戏阶段（7—11、12岁）
D:象征性游戏阶段（2—7岁）
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丰富幼儿词汇有
A:直观解释法
B:集中学词法
C:听读法
D:间接解释法
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词，一般可分为实词和虚词两大类。
A:错误
B:正确
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儿童入学准备的“三维模型”是指入学准备不仅仅是幼儿园、小学的责任，家庭和社区也有责任为做好儿童入学准备积极做出贡献。
A:错误
B:正确
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转移是指一种学习对于另一种学习的影响。
A:错误
B:正确
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自我评价往往不从具体事实出发，而是从情绪出发，带有主观片面性。
A:错误
B:正确
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发现学习就是指教师不是用理论的形式向学习者传授知识，而是通过创设问题情景或做些必要的提示，让学习者通过独立思考、独立探索去发现知识，实现知识的同化。
A:错误
B:正确
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攻击性行为又称侵犯行为，是对他人的敌视、伤害或破坏性行为，可以表现为身体的攻击、言语的攻击或对他人权利的侵犯。
A:错误
B:正确
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联合复句包括并列复句、连贯复句、递进复句和总分复句等。
A:错误
B:正确
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说讲法也是培养幼儿对文学作品兴趣的方法，就是把文学作品以口头语言的形式讲给幼儿听，为帮助幼儿记忆可以配合木偶、幻灯、图片等直观教具。
A:错误
B:正确
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学习就是期望的满足。
A:错误
B:正确
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同伴（peer）是指儿童与之刑初的具有相同社会认知能力的人。
A:错误
B:正确
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攻击性行为的理论有品质性理论、生态学理论、认知理论、社会学习理论。
A:错误
B:正确
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布鲁纳认为学习的本质是学习者主动地建立认知结构的过程。
A:错误
B:正确
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语文教学方法，是教师完成教学工作的工作方法，它的优劣，直接影响到语言教学的质量。
A:错误
B:正确
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机能游戏一般是年幼的儿童所玩的。
A:错误
B:正确
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人本主义心理学家C.罗杰斯将其在长期的心理咨询实践中总结出的“患者中心疗法”观点引申到教学领域，成为一种教学模式——非指导性教学模式。
A:错误
B:正确
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成熟是指个体的感应系统和其他身体特征在成长过程中逐渐达到进行某种心理活动的程度。
A:错误
B:正确
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词汇标志着语言的发展状况。
A:错误
B:正确
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学习是主体和环境相互作用的结果，学习者内部状况与外部条件是相互依存、不可分割的统一体。
A:错误
B:正确
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内部动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目标的手段。
A:错误
B:正确
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由于人类知识的复杂性，所以人们从不同的角度对知识进行了不同分类。如结构良好领域知识和结构不良领域知识。皮亚杰将知识分为物理知识和逻辑数理知识。安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识。
A:错误
B:正确
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班图拉开辟了研究社会行为的新领域，并通过对儿童的实验研究，突出了社会学习理论。
A:错误
B:正确
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对他人的道德评价也经历从注重行为结果到注重行为动机、从注重外部行为到注重内在品质的发展变化。
A:错误
B:正确
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显性知识是指“书面文字、图表和数学表述的知识”，通常是用语言等人为方式，通过表述来实现的，所以又称言明的知识。
A:错误
B:正确
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语言教学方法，是教师完成教学工作的工作方法，它的优劣，直接影响到语言教学的质量。
A:错误
B:正确
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加涅认为学习过程是信息的接收和使用过程。
A:错误
B:正确
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品德结构包括三个心理成分：道德情感、道德意志和道德行为。
A:错误
B:正确
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有意义学习就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。
A:错误
B:正确
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创造性游戏又可以分为合作游戏、结构游戏、表演游戏.
A:错误
B:正确
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知识观具体指怎么理解知识，对知识报有怎样的态度。
A:错误
B:正确
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同伴关系（peer relationships）是指年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者只要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
A:错误
B:正确
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