东北师范大学幼儿学习心理学在线作业一-0005

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幼儿学习心理学19春在线作业1-0005

（）是先由已知刺激物引起的反应，是强化物和刺激物相结合的过程，强化是为了加强刺激物。
A:应答性反应
B:操作性反应
C:回答性反应
D:应求性反应
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（）是认为动物学习是有目的的，其目的就是获得食物。
A:认知结构说
B:认知目的说
C:认知形式说
D:认知总括说
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掌握语音是学会（）先决条件。
A:说话
B:交流
C:沟通
D:做事
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儿童道德认识的培养包括：
A:道德知识的掌握和道德评价能力的提高；
B:道德情感培养包括直觉的道德情感、与具体形象有关的道德情感以及与道德理论有关的道德情感；
C:道德意志培养是指提高儿童约束自己言行的能力；
D:道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和道德行为习惯的养成两个方面。
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幼儿社会化有何特点？
A:遗传素质是幼儿社会化的基础。
B:幼儿社会化是通过幼儿与其他个体及群体的相互作用而实现的。
C:幼儿社会化是共同性与个别性的统一。
D:社会化是终身的过程。
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儿童性别概念的发展包括（）。
A:性别认同
B:性别稳定性
C:性别恒常性
D:性别稳固性
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幼儿社会化的意义是（）。
A:个体
B:科学
C:社会
D:文化
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创造性游戏的目的是发展儿童的（）。
A:能动性
B:积极性
C:主动性
D:创造性
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幼儿游戏主要有：
A:创造性游戏
B:教学游戏
C:活动性游戏
D:教育性游戏
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心理学家对友谊作了一下界定：
A:友谊是两个个体之间的一种相互作用的双向关系，而非简单的喜爱或依恋的关系；
B:友谊是一种较为持久的稳定性关系；
C:友谊是以信任为基础，以亲密性支持位情感特征的关系；
D:友谊是发型及所从事的活动而发生变化；
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科学化有时也被称作社会性发展，所以幼儿社会化也被称为幼儿的社会性发展，它是每个幼儿成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径。
A:错误
B:正确
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替代学习学习者可以通过观察他人的行为，观察他人的行为结果（不管是受到奖励还是受到惩罚），不需自己直接反应或亲自体验其结果儿进行的学习。
A:错误
B:正确
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复合句包括联合复句和并列复句。
A:错误
B:正确
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发泄论（补偿说） 精神分析学派的游戏理论，其代表人物是奥地利精神病学家、精神分析学派创始人弗洛伊德（S.Freud）。
A:错误
B:正确
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研究表明，自我控制能力出现的年龄在6岁。
A:错误
B:正确
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皮亚杰认为儿童道德品质的发展与他们的逻辑思维能力有密切关系。
A:错误
B:正确
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问题解决实质是一系列有目的指向性的认知操作过程。
A:错误
B:正确
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客观性原则指在科学研究中，必须按照客观事物本来的面目进行探索，不能凭主观臆测的轻易得出结论，一定要尊重事实，实事求是。
A:错误
B:正确
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观察法指主试给被试具有一定情节的故事，让被试听后或阅读后发表自己的观点，只是据此来分析被试的心理活动情况。
A:错误
B:正确
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空间观点采择是指从他人的物理角度看待一个情境事件时知道他人是如何看待的，即对处于不同于自己空间位置的他人对事物的空间特性或空间关系的反映和判断。
A:错误
B:正确
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幼儿的学习必须做好一定的准备，具体包括成熟水平和身体机能、情趣和兴趣、认知和策略、人际交往和自我意识等内容。
A:错误
B:正确
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广义的学习指人和动物都有学习。
A:错误
B:正确
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道德教育并非一定要按照从强化道德认识到培养道德情感，然后到锻炼道德意志和养成道德行为习惯的顺序进行，道德教育具有多端性。
A:错误
B:正确
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归因是指对行为的结果分析其性质、推论其原因的心理过程。
A:错误
B:正确
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攻击性行为的理论有精神分析理论、生态学理论、认知理论、社会学习理论。
A:错误
B:正确
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平调即朗读语调平直舒缓，声调即与调前低后高，降调即语调由高而低，曲折调即语调开始和结尾声音较低而中间声音较高，或相反，或呈波浪形。
A:错误
B:正确
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口头言语可分为对话式和旁白式。
A:错误
B:正确
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自我感应是指个人对自己有能力从事某种活动并取得成效的主观估计和评价。
A:错误
B:正确
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攻击性行为又称伤害行为，是对他人的敌视、伤害或破坏性行为，可以表现为身体的攻击、言语的攻击或对他人权利的侵犯。
A:错误
B:正确
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幼儿的词汇发展。包括词量、词类和词义三个方面的变化。
A:错误
B:正确
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斯金纳根据操作性条件反射原理把学习的内容编制成“程序”安装在机器上，学生通过机器上的程序显示进行学习。
A:错误
B:正确
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模式识别是指经输入的刺激（模式）的信息与尝试记忆中有关的信息进行匹配，从而辨认出该刺激属于什么范畴的过程。
A:错误
B:正确
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自定步调原则学生根据自己的学习情况，自己确定学习的进度。
A:错误
B:正确
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幼儿语言的培养：首先要为儿童运用语言创造条件，其次，要重视对儿童语言能力的训练，再次，要发挥家长和教师语言的榜样作用。
A:错误
B:正确
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有规则游戏常常是教育过程中的教学游戏。
A:错误
B:正确
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陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。
A:错误
B:正确
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游戏法是指生活中，把课程的整体或部分内容，化为幼儿喜欢的游戏方式来进行，达到寓教于乐，学玩结合的目的，是幼儿进行语言教育的有效方法
A:错误
B:正确
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认为游戏是儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能。游戏不是本能，而是一般欲望的表现。
A:错误
B:正确
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谈话法又称调查法，是教师根据幼儿已有的知识经验提出问题，通过相互对话，从而使幼 儿获得巩固知识的一种教学方法。
A:错误
B:正确
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固定时间间隔强化是指学习者在达到一个不可预知的、不固定的反应次数后，可以得到一次强化。比如，在课堂上，同学们自愿举手回答问题，但哪一次举手会被老师叫到是随机的，事先难以预料。
A:错误
B:正确
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