东北师范大学幼儿园保教活动的设计与指导在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

幼儿园保教活动的设计与指导19秋在线作业2

在幼儿园中，对幼儿进行（）管理，能使其养成良好的生活习惯、生活态度，提高幼儿的生活自理能力。
A:教育
B:社会
C:制度
D:生活
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学习基本动作走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和排球。是中班幼儿参加（）的要求。
A:参观
B:操作
C:上课
D:体育活动
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在教师的引导和帮助下，中班幼儿会逐渐学着穿脱衣服、鞋袜，学着自己整理床铺等。这体现了中班幼儿（）。
A:使命感增强
B:责任意识萌芽
C:任务意识萌芽
D:自我服务能力增强
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活动中频率最高的，也是组织班级活动最重要、影响最大的因素是（）关系。
A:幼儿与幼儿
B:幼儿与教师
C:教师与教师
D:教师与活动
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使幼儿生活有规律、有节奏、有劳有逸，并使整个幼儿园生活、学习保持正常、稳定的节奏。这体现了幼儿园的（）生活功能。
A:认知发展功能
B:身体锻炼功能
C:一日生活引导功能
D:卫生保健实施功能
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混龄班对认知发展稍迟缓的幼儿发展的优势是（）。
A:获得了再学习的机会
B:锻炼组织领导能力
C:可做跨越年龄的学习
D:提高社会性
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教师通过班级（）逐步学会把教育的实际经验提高到一定的理论高度，有助于形成新的教育理论。
A:工作计划
B:工作实施
C:工作评估
D:工作总结
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幼儿逐步养成“四净”习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净，这属于（）习惯。
A:睡眠
B:来园离园
C:饮食进餐
D:清洁卫生
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让幼儿了解饮食起居方面的安全常识。，不将异物放入口、鼻、耳内，玩大型玩具注意安全等是大班幼儿生活常规中的（）。
A:行为习惯
B:喝水常规
C:晨间人园
D:安全意识
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目标指引法是教师以行为结果作为目标，引导幼儿的（），规范幼儿行为方式的一种管理方法。
A:思维方式
B:行为方向
C:思维方向
D:行为方式
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特殊儿童中心活动安置形态特点是（）。
A:教师必须经过特殊教育培训
B:由园长统一管理和指导
C:活动包括独立活动及与正常儿童混合活动
D:双方教师共同备课
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中班幼儿心理发展的特点是（）。
A:认知活动的具体形象性
B:强烈的责任心
C:强烈的好动欲
D:健康情感的萌发
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幼儿园中制定班级工作计划的原则有（）。
A:差异性
B:同一性
C:目标性
D:整体性
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幼儿园班级工作计划的依据是（）。
A:教师能力
B:家长要求
C:班级实际情况
D:园务工作计划
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幼儿园班级管理中的规则引导法的操作要领有（）。
A:保持规则的一贯性
B:在活动中掌握规则
C:内容要明确且简单易行
D:确立规则
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4岁幼儿在日常生活中很难掌握（奥鹏教育东北师范大学在线作业）。
A:实物概念
B:关系概念
C:时间概念
D:道德概念
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在混龄班，组织混班教学对教师提出更高的要求，若稍有不慎会造成（）。
A:小的幼儿吃不饱
B:大的幼儿吃不饱
C:小的吃不了
D:大的幼儿吃不了
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混龄班的生活活动目标包括（）。
A:卫生习惯目标
B:安全常识目标
C:生活能力目标
D:情感态度目标
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混龄班的生活活动目标包括（）。
A:生活能力目标
B:情感态度目标
C:卫生习惯目标
D:安全常识目标
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幼儿园班级管理中遵循整体性原则要注意利用班集体作为一个整体的（）。
A:调整作用
B:熏陶作用
C:控制作用
D:约束作用
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在中班教育常规管理中，教师要避免将教育常规与生活常规相割裂。（）
A:对
B:错
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幼儿的吃、喝、拉、撒、睡等内容是一日活动的重要内容。教师应该在常规教学活动中对其进行培养。（）
A:对
B:错
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幼儿园一日生活不能培养幼儿良好的生活习惯行为和时间感。（）
A:对
B:错
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幼儿园利用资源环境的时候，无需考虑社区的水资源、土地和矿物等因素。（）
A:对
B:错
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教师的权威来自于教师的职责和素质，它是教师关心、尊重幼儿的结果。（）
A:对
B:错
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混龄班幼儿在情感和社会性方面更具有爱心、更懂得与别人分享快乐。（）
A:对
B:错
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教师应该严厉地对待儿童的心理与行为，及时指出并纠正儿童存在的问题。（）
A:对
B:错
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混龄班幼儿在情感和社会性方面与普通单龄班的幼儿无明显差异。（）
A:对
B:错
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残障儿童教育机构的独特性和差异性是制定个别化教育方案的出发点。（）
A:对
B:错
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教师要站在儿童的角度看待其思维和行为，始终以宽容之心来看待幼儿的各种心理行为，公正、客观地对幼儿进行评价。（）
A:对
B:错
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移情是指对他人在某一特殊情境中情绪情感体验的理解和分享。（）
A:对
B:错
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大班幼儿情绪体验日益丰富，幼儿的情绪情感的自我调节仍没有改善。（）
A:对
B:错
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教师应树立幼儿园与社会、家庭一体化的大教育观。对于小班儿童来说，家庭影响尤其为大。（）
A:对
B:错
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幼儿园班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实现的。（）
A:对
B:错
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混龄班的特点是幼儿年龄大小不一，发育情况不同，但智能差异较小。（）
A:对
B:错
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区域活动内容应当随着主题活动的改变而不断进行调整。（）
A:对
B:错
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小班老师在制定学期工作计划的时候，应遵循“目标在前，观察在后”的原则。（）
A:对
B:错
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对幼儿进行情感教育，主要是个人情感教育。（）
A:对
B:错
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小班老师在制定学期工作计划的时候，应遵循“观察在前，目标在后”的原则。（）
A:对
B:错
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混龄班的幼儿有较少的团体建构及团体扮演游戏，沟通行为较少。（）
A:对
B:错
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