东北师范大学幼儿园教育评价在线作业一-0005

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幼儿园教育评价19春在线作业1-0005

目标一个方面的规定性，是具体的、可测量的行为化和操作化目标的是（）。
A:指标体系
B:评定标准
C:指标
D:目的
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对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。
A:理想效应
B:先后效应
C:“趋中”趋势
D:成见效应
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对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是（）。
A:特尔斐法
B:专家排序法
C:经验法
D:专家会议法
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在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价是（）。
A:诊断性评价
B:形成性评价
C:总结性评价
D:绝对评价
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指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素的原则是（）。
A:可测性原则
B:相互独立性原则
C:完备性原则
D:可比性原则
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凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法是（）。
A:经验法
B:调查统计法
C:分析法
D:田野研究法
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针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标是（）。
A:指标体系
B:评定标准
C:指标
D:目的
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评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。
A:理想效应
B:先后效应
C:“趋中”趋势
D:成见效应
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个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象是指（）。
A:类群效应
B:遵从心理
C:逆反心理
D:本位心理
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对应于相应的指标，被评对象达到什么程度，才获得相应的分数、等级或评语的规定是（）。
A:指标体系
B:评定标准
C:资料统计
D:数据处理
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教育评价评定标准的构成包括（）。
A:目标标准
B:过程标准
C:条件标准
D:结论标准
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教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。
A:预评价
B:总评价
C:阶段性评级
D:复评价
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近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应
A:错误
B:正确
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焦虑、疑惧、应付心理等属于受评过程心理。
A:错误
B:正确
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根据评价者或被评价者的心理机制可分为意识倾向性、情意心理、认知倾向、个性心理特征。
A:错误
B:正确
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从口试到笔试，考试方法向客观化及标准化方向迈进了一步。
A:错误
B:正确
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唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。
A:错误
B:正确
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情意心理是指评价者的不同的情趣、爱好、动机、理想、需要、价值观等。
A:错误
B:正确
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通过心理调控，可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的。
A:错误
B:正确
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体系内指标相互独立原则是指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的。
A:错误
B:正确
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反馈的态度要平等相待、期之以望。
A:错误
B:正确
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卢奇恩斯实验研究 (1957 年 ) 表明，首因效应如果因插入其他活动而中断，则原来的印象比后来的信息所引起的新印象更强，更起作用。
A:错误
B:正确
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开放型问卷要求被调查者以自由陈述的形式回答问题。
A:错误
B:正确
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学前教育评价促进学前教育发展的功能表现越来越明显。
A:错误
B:正确
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1890 年卡特尔第一次使用了“智力测验”这个术语。
A:错误
B:正确
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专家会议法是请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标的权重。
A:错误
B:正确
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角色心理是身份的自我意识及潜意识的表现的一种心理现象，是特定的职业责任、道德规范、行为习惯、职业利益等的反映。
A:错误
B:正确
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为避免自我评价与外部评价正面矛盾冲突，于是采用概括化的定性描述，运用含含糊糊的词语给出判断是过低自我评价。
A:错误
B:正确
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诊断性评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。
A:错误
B:正确
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体系内指标相互独立原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。
A:错误
B:正确
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新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于实施过程心理。
A:错误
B:正确
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专家会议法是对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。
A:错误
B:正确
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现代的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。
A:错误
B:正确
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美国最早的正规评价为学校评价，是在波士顿产生的以书面考试取代以往口试的改革。
A:错误
B:正确
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教育测量师依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
A:错误
B:正确
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逆反心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
A:错误
B:正确
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参照效应是指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
A:错误
B:正确
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指标体系从内容上分类为目标指标、过程指标和条件指标。
A:错误
B:正确
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“趋中”趋势是指对评价对象的既有看法和奥鹏教育东北师范大学在线作业态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A:错误
B:正确
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教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定。
A:错误
B:正确
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