东北师范大学幼儿园艺术教育活动及设计在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

幼儿园艺术教育活动及设计19春在线作业2-0001

工艺美术的显著特点是（）的有机融合。
A:工艺与美术
B:美术与实用
C:工艺与实用
D:实用与潜在美
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一般在（）要交待任务，引发幼儿对歌曲的理解，
A:范唱后
B:范唱前
C:范唱中
D:范唱前一天
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在人类较早的家庭音乐生活中，（）中年长的成员与婴幼儿的音乐交往曾经处在一种与生活完全不分化的状态。
A:幼儿园
B:社区
C:学校
D:家庭
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（）是对儿童实施音乐教育的基本出发点，也是开展音乐欣赏的前提和基础。
A:唱歌
B:跳舞
C:动作
D:倾听
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（）是一种可以由学前儿童的具体行为来评估的目标。
A:心理目标
B:行为目标
C:过程性目标
D:描述性目标
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随着幼儿年龄的增长，幼儿大脑自控能力的增加，幼儿在韵律活动中的动作从（）逐步向与音乐、同伴的一致。
A:以自我为中心
B:以桌子为中心
C:以身体发展为中心
D:以教师为中心
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儿童在涂画之前没有预想、没有构思，而是把涂鸦当作一种（）活动。
A:学习
B:生活
C:游戏
D:模仿
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剪纸活动中，（）儿童不仅能连续剪直线，而且能双手配合着剪曲线。
A:无目的活动期
B:基本形状期
C:有目的活动期
D:样式化期
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观察物体时，对于（）幼儿，教师只要求他们在教师的引导下观察物体的大致轮廓外形，形成一个基本的视觉印象。
A:托班
B:小班
C:中班
D:大班
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（）是儿童最常见的立体造型活动。
A:泥工
B:纸工
C:编织
D:绘画
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音乐欣赏教学不单单含括了音乐知识，还包括丰富的（）方面的要求。
A:舞蹈
B:韵律
C:歌唱能力
D:表演能力
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20世纪80年代的幼儿园艺术教育，过分突出了智力和创造力教育，相应弱化了（）和社会行为规范方面的教育
A:情感
B:态度
C:价值观念
D:技能
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对于幼儿园的工艺美术品的欣赏，重点一般放在其（）。
A:造型美
B:服饰美
C:外在美
D:内在美
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对歌曲进行分析，一般从（ ）进行分析：
A:歌曲的内容
B:歌曲的体裁
C:情绪性质
D:旋律特点；
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意愿画的主要功能在于发展幼儿的（）
A:感知力
B:想象力
C:创造力
D:判断力
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幼儿园的音乐欣赏常与幼儿的（）联系在一起
A:动作发展
B:言语发展
C:生理发展
D:习惯养成
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幼儿唱歌教学的歌曲选择，一般要考虑以下标准：（）。
A:主题的需要
B:家长的需要
C:幼儿身心特点的需要
D:社会的需要
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要让幼儿了解作品表现什么，描写什么，最好用（）的方法，引导幼儿用自己的耳朵去听，用自己的头脑去想象。
A:排除法
B:示范法
C:提问
D:谈话
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在学前阶段一般有三种合唱形式比较适宜：（）等。
A:“同声式”合唱
B:“固定低音式”合唱
C:“填充式”合唱
D:不固定低音式合唱
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幼儿艺术教育发展的先决条件是（）的发展。
A:艺术教育
B:幼儿教育
C:学校教育教育
D:幼儿身体
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18、文革间，学前儿童主要是通过参与社会政治活动中的音乐表演实践来接受音乐教育的。
A:错误
B:正确
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17、幼儿园阶段的儿童在感知能力上已经有了一些发展，这为美术活动提供了基础。
A:错误
B:正确
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重复句的歌词，有利于幼儿的记忆
A:错误
B:正确
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日常环境布置是幼儿美术活动与美化环境相结合的一种日常美术活动。
A:错误
B:正确
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幼儿园的艺术活动分为专门的艺术教育活动和渗透的艺术教育活动（或日常艺术教育活动）两类。
A:错误
B:正确
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表演唱指一个人一边唱歌一边做身体动作表演。
A:错误
B:正确
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泥工对培养儿童的空间知觉和立体造型能力方面有很好的作用。
A:错误
B:正确
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造型能力也是实现创作的关键能力，但幼儿美术中不需要很高的技巧。
A:错误
B:正确
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儿童亲临音乐会，能感受到不同乐器合奏的音响效果，有利于开阔儿童的音乐视野。
A:错误
B:正确
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对小班幼儿来说，把他们生活中熟悉的物品与相关熟悉动作联系起来特别能吸引他们的兴趣
A:错误
B:正确
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对于有语言障碍的儿童而言，经常听音乐可使儿童的听觉对语言的节奏、句子更加敏感。
A:错误
B:正确
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线描法画法简练、概括性强，能清晰地表现物体的形象特征。
A:错误
B:正确
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根据指挥的要求进行协作演奏，也是儿童中要掌握的一个基本技能
A:错误
B:正确
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演奏打击乐时注意倾听音乐和他人的演奏
A:错误
B:正确
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发声方法是影响歌声的质量，正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。
A:错误
B:正确
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16、幼儿教师的美术表演能力越强，儿童受的影响越大。
A:错误
B:正确
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在材料特点的利用上，幼儿虽然不能与成人相比，但他们在手工活动中的联想有时甚至超过成人
A:错误
B:正确
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幼儿美术欣赏活动的物质准备主要是准备相关的作品、活动材料。
A:错误
B:正确
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幼儿园大型玩具的投放空间与位置也要有整体设计规划
A:错误
B:正确
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15、教师与他人，尤其是与其所教幼儿的沟通能力就成了教师最终是否称职的关键。
A:错误
B:正确
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