东北师范大学幼儿园语言教育活动及设计在线作业一-0003

奥鹏教育东北师范大学在线作业

幼儿园语言教育活动及设计19春在线作业1-0003

能用简短的语言表述自己的请求和愿望是（）儿童。
A:1-2岁
B:3-4岁
C:4-5岁
D:5-6岁
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正式阅读活动的第一个阶段是（）。
A:阅读前准备活动
B:儿童自由阅读
C:师生共同阅读
D:归纳阅读内容
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中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。
A:9个月
B:12个月
C:15个月
D:18个月
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模仿发音——学话萌芽阶段是在出生（）。
A:3-5个月
B:6-8个月
C:9-12个月
D:15-18个月
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小班儿童能够掌握的词汇是（）。
A:漂亮
B:深蓝
C:娇气
D:汽车
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婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是（）。
A:反射性发声
B:单词句
C:呀呀语
D:复合句
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将生活中所经历的最有趣、印象最深的部分，以完整、连贯的语句表达出来的活动是（）。
A:看图讲述
B:剪影讲述
C:情境表演讲述
D:生活经验讲述
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儿童会说复合句是在（）。
A:9-11个月
B:1-1岁半
C:2-3岁
D:4-5岁
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知道可以用一段话来讲述一幅图的含义是（）的语音教育目标。
A:小班
B:中班
C:大班
D:学前班
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儿童观察小兔子后将其特点讲述出来是（）。
A:实物讲述
B:看图讲述
C:剪影讲述
D:生活经验讲述
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讲述的基本要素包括（）。
A:人物
B:地点
C:时间
D:事件
E:结果
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确定幼儿园语言教育内容的依据是（）。
A:幼儿园语言教育目标
B:儿童心理特点
C:学前儿童语言发展的特点
D:不同活动领域的特点
E:语言学规律
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幼儿园各班建立图书区应符合的要求是（）。
A:图书区应选择在班里光线比较充足，相对比较安静的位置
B:图书区的环境布置要舒适
C:图书区里的图书应摆放在儿童能够得到的地方
D:选择摆放的图书要适合本班儿童的发展水平
E:图书要定期更换
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创设语言游戏情景的方式有（）。
A:用玩具创设游戏情景
B:用动作创设游戏情景
C:用语言创设游戏情景
D:用图片创设游戏情景
E:用木偶创设游戏情景
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儿童可以理解和欣赏的童话、故事应具有得特点是（）。
A:题材广阔、主题明确而有意义
B:结构完整、情节具体、清新
C:时代气息和传统内容相结合
D:反映各年龄班儿童的特点
E:情节曲折动人
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幼儿园语言教育目标的分类结构包括（）。
A:倾听行为培养
B:语音培养
C:表述行为培养
D:欣赏文学作品行为的培养
E:早期阅读行为的培养
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教师为儿童主动学习语言创造的条件是（）。
A:对儿童的语言学习行为作出积极反馈
B:提供良好的语言范例
C:提供丰富多样的语言活动材料
D:创设言语交际情境
E:对儿童自发的言语交往应限制
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幼儿园早期阅读活动的特点是（）。
A:幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境
B:早期阅读活动与讲述活动紧密相联
C:早期阅读活动应具有整合性的特点
D:早期阅读活动可让儿童认识字
E:早期阅读活动可发展儿童的书面言语
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早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。
A:学习认字
B:产生阅读的兴趣
C:养成良好的阅读习惯
D:掌握早期阅读的有关技能
E:学习写字的技能
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教师在指导儿童复述故事时应注意（）。
A:复述故事应发挥儿童的积极性
B:复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心
C:复述故事的形式应多种多样
D:应让儿童反复复述直至背诵下来
E:应调动儿童的创造性
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预期的技能应在小班开始培养。
A:错误
B:正确
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讨论活动是一种特殊的谈话活动形式。
A:错误
B:正确
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看图讲奥鹏教育东北师范大学在线作业述是拼图讲述的拓展。
A:错误
B:正确
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预期的技能应在中班开始培养。
A:错误
B:正确
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语言是自然界客观存在的一种现象。（）
A:错误
B:正确
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幼儿园语言语言教育能促进学前儿童社会性的发展。
A:错误
B:正确
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在创编文学作品时教师应鼓励儿童有自己的独特见解和看法。
A:错误
B:正确
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教师应对儿童自发的言语交往进行限制。
A:错误
B:正确
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幼儿园讲述活动的语言是独白言语。
A:错误
B:正确
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一般的语言游戏都带没有明确的游戏规则。
A:错误
B:正确
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中大班投放的书籍要经常替换和增加新的图书。
A:错误
B:正确
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儿童应学会根据对方的反馈，运用修补的方式延续谈话。
A:错误
B:正确
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幼儿园讲述活动的语言情境较为正式。
A:错误
B:正确
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语言游戏活动兼有游戏和活动双重性质。
A:错误
B:正确
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幼儿园语言教育目标和语言教育内容应是一一对应的。
A:错误
B:正确
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儿童是否已把握作品的主要特色，是仿编或创编的重要保证。
A:错误
B:正确
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大班儿童能较准确地理解和把握作品语言的表现形式，如比喻、拟人等。
A:错误
B:正确
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儿童自由阅读正式阅读活动的第一个阶段。
A:错误
B:正确
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小班儿童能较准确地理解和把握作品语言的表现形式，如比喻、拟人等。
A:错误
B:正确
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语言游戏没有明确的语言教育目标，而是由游戏的要求。
A:错误
B:正确
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