东北师范大学中小学语文教材研究在线作业一-0005

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中小学语文教材研究19春在线作业1-0005

教材体系是符合儿童、青少年身心发展规律，与其文化基础、（）相吻合。
A:接受形式
B:承受心理
C:接受心理
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教学评价的建议：
A:评价要在具体的交际情境中进行
B:评价要体现三个维度的目标
C:评价要以激励为主
D:评价主体要实现多元性
E:评价体系要体现开放性
F:评价方法要实现多样化
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口语交际内容的分类
A:从口语交际凭借的语言表达方式来看
B:从口语交际要培养的基本技能来看
C:从口语交际进行的方式来看
D:从口语交际内容涉及的领域来看
E:从口语交际活动主体的数量来看
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多人交流类，比如，讨论、辩论、采访、（）等。
A:询问
B:模拟面试
C:模拟导游
D:电话交谈
E:谈话
F:劝说
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课文分（）。
A:必读课文
B:精读课文
C:略读课文
D:选读课文
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议论文的结构一般是依据“（）”的原则来安排的。
A:提出问题
B:分析问题
C:解决问题
D:总结问题
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口语交际主要是一个言语信息（）的过程。
A:吸收
B:分析
C:加工
D:组合
E:输出
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分科课程具有（）等特点
A:系统性
B:逻辑性
C:严密性
D:简约性
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由于美育具有象征性、情感性、自由性等特点，因此能为人们所接受。
A:错误
B:正确
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诗歌的表达技巧有：抒情方式和表现手法。
A:错误
B:正确
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教科书中的口语交际内容不但体现了知识和能力、过程和方法的维度目标，还体现了情感态度和价值观的维度目标。
A:错误
B:正确
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语文课程标准对语文课程的总目标和阶段目标做了详细的规定和解说。
A:错误
B:正确
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教科书为落实课程标准的各项要求，提供了相应的口语交际活动和针对性练习。
A:错误
B:正确
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教科书深入领会课程标准的精神，口语交际内容的设计也完全体现了三个维度的要求。
A:错误
B:正确
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抒情方式分转折抒情和间接抒情两类。
A:错误
B:正确
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图文结合感受自然美﹑社会美﹑科学美。插图以形象﹑直观的画面展示了课文内容 .
A:错误
B:正确
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国民经济调整时期的语文教材，编写出了“十年制”和“十二年制”中学语文课本。两套教材在选材、知识编写、训练体系等方面都有较大改进，实践中也收到了较好的教学效果。
A:错误
B:正确
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优秀散文“形散而神聚”的特点，体现在结构上是有一条贯串全文的线索，这条线索把一幅幅迥然不同的画面、一个个纵跨时代的历史事件和天南海北的风土人情有机地联系在一起。
A:错误
B:正确
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分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。
A:错误
B:正确
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话题和情境的设置使口语交际有了赖以发生和进行的前提条件，也使活动的目的、对象和场合更清楚。
A:错误
B:正确
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单人独白类，比如，讲故事、复述、口头介绍、讲解、演讲、讲述见闻、口头陈述等。
A:错误
B:正确
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现代社会是一个高交际化、高效率化、高信息化的社会，它对人们的口语交际能力提出了越来越高的要求。
A:错误
B:正确
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口语交际教学实施策略：营造民主和谐的交际氛围、创设真实生动的交际情境、搭建多向互动的交际平台、利用灵活多样的交际形式、传授科学实用的交际技能、提供广阔丰富的实践途径。
A:错误
B:正确
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语文教材理论研究分为：打好研究基础，通读语文教材；选准研究方向，确定研究课题；构想研究思路，提出理论依据；理论与实践结合，展开具体研究；汇总研究成果，形成文字著述
A:错误
B:正确
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自然景物描写类诗文的教学方法有：利用环境资源，接触自然；借助各种媒体，再现自然；学写描写性文章，思考自然。
A:错误
B:正确
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教学评价是对教学目标制定准确与否，教学过程的运行奥鹏教育东北师范大学在线作业科学是否，教学效果良好与否的客观衡量和价值判断。
A:错误
B:正确
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信仰是人的世界观和价值观的反映，中学时期，正是学生世界观、价值观形成的重要阶段。
A:错误
B:正确
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诗歌的语言是高度凝练的，而且跳跃性强，所以在分析诗歌时，必须弄清每一个字词的含义。
A:错误
B:正确
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口语交际的过程是智力锻炼的过程，是培养学生思维品质的过程。
A:错误
B:正确
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一部优秀的语文教材不但应是学生获得人生营养、语文知识、历练语文能力的凭借，它还应具有启迪智慧的功能，使学生在学习语文的同时发展智力。
A:错误
B:正确
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课程强调：教师与学生是不平等的，教师是“平等中的首席”，学生是学习的主人。
A:错误
B:正确
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