东北师范大学中学思想政治课教学论在线作业一

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中学思想政治课教学论19春在线作业1-0001

（）是在教学和学习过程中使用的系统性评价，用于学习过程中的及时反馈，它是在学习形成阶段进行的掌握学习情况的一种措施
A:形成性评价
B:诊断性评价
C:终结性评价
D:个体内差异评价
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课堂教学目标，被称为（）
A:一般教学目标
B:具体教学目标
C:特殊教学目标
D:普通教学目标
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（），是一种教学目标，它是德育甚至整个教育工作的基础，也是整个教育、教学工作的先导
A:知识
B:能力
C:情意
D:品德
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把学生在班组参与和课堂讨论中的表现情况作为学生学业成绩评定的一部分的评价方式是（）
A:研讨评价法
B:专题作业评价法
C:观察评价法
D:知行综合评价法
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（）是学生学习质量评价的一种新的评价形式，它是调动家长参与学校教学管理积极性的一种好形式
A:教师评价
B:家长评价
C:领导评价
D:教师自我评价
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所谓（），就是用正确的思想政治观点对学生实施教育，向学生灌输马克思主义理论，给学生讲道理，用事实说服教育学生，用正确的思想开导学生，使学生受到教育，又感到有压力
A:灌输
B:积极输导
C:奥鹏教育东北师范大学在线作业正面教育
D:鼓励
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下列选项中不属于学习计划方式的是（）
A:文章式
B:图表式
C:条条式
D:表格式
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在备课时，教学形式的选择是有一定的原则，下列选项中，不符合这些原则的是（）
A:生动性原则
B:实效性原则
C:服务性原则
D:艺术性原则
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评课要从客观事实出发，要从教师讲课的实际情况出发，要实事求是地，公平合理地，科学正确的去点评，这指的是评课的（）原则
A:客观公正
B:科学性
C:重点性
D:理解性
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素质教育的核心是（）
A:培养学生完美的人格
B:培养学生的学习兴趣
C:丰富学生的知识
D:协调学生的人际关系
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思想政治教师的道德素质主要包括（）
A:热爱思想政治教育工作
B:具有科学的世界观
C:具备积极的人生观
D:热爱学生
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下列关于温故知新法的操作说法正确的是（）
A:适当降低复习难度
B:适当提高复习难度
C:适当增加新内容
D:适当减少新内容
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目前典型的教学目标取向有（）
A:普通性目标取向
B:行为目标取向
C:生成性目标取向
D:表现性目标取向
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一般来说，设计导入语，导入新课，应符合的基本要求有（）
A:针对性
B:新颖性
C:全面性
D:趣味性
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教学风格的形成所具备的基本要求包括（）
A:要有丰富的教学经验
B:对事业充满爱
C:要提高理论修养
D:要有执着追求精神
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思想政治学科的教学任务主要有（）
A:完成基本理论教育的任务
B:完成思想品德教育的任务
C:完成各种能力教育的任务
D:完成心理健康教育的任务
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思想政治学科属于德育性质，可以从（）方面论述
A:内容论德育性质
B:实践论德育性质
C:目标论德育性质
D:特点论德育性质
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下列关于研究性学习法的说法正确的是（）
A:学习的核心问题是学生要不断质疑
B:师生关系是“学生在教师指导下”
C:学习的基本形式是“以类似科学研究的方式”
D:学习的基本内容是“获取知识的应用知识，以解决问题”
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思想政治学科教学过程的本质，可以从（）方面来理解
A:教学过程是教师的认识和实践过程
B:教学过程是学生的认识和实践过程
C:教学过程是教师的继承和创造的活动过程
D:教学过程是学生的继承和创造的活动过程
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《普通高中思想政治课程标准》中的教学建议包括（）
A:注重学生的情感体验和道德实践
B:注意学科知识与生活主题相结合
C:强化实践环节，丰富教学内容
D:倡导研究性学习方式
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思想政治学科的教学原则，是指思想政治学科教学的基本要求和准则，它是本学科教学规律和教学实践经验的总结
A:错误
B:正确
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案例教学法包括案例课程设计阶段、教学案例选择阶段、案例教学阶段和评价反馈阶段四个教学程序
A:错误
B:正确
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新的教学理念应该有正确的人才观、全面的质量观和现代的教学观
A:错误
B:正确
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图解式板书是教师为突出教学内容的脉络，用线条、符号等揭示知识之间内在联系和事物发展过程的板书形式
A:错误
B:正确
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在思想政治课教学中，主要目的不是为了传道而是为了授业，就是要对学生进行知识教育
A:错误
B:正确
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评课是要看教师的教学方法是否具有“六性”即启发性、艺术性、实践性、实效性、教学个性和学生学习的被动性
A:错误
B:正确
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目前我国推进课程改革的原因之一就是学科本位、知识本位阻碍了素质教育的发展
A:错误
B:正确
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教学目标除了目标内容以外，还包括表示要达到的教学目标水平，程度内容
A:错误
B:正确
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五字教学法是以学生自学能力、发现问题、解决问题的能力为中心的，因此教师的主导作用在明显的减弱
A:错误
B:正确
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备教材就是要掌握教材的知识结构，分析教材各部分的中心思想，弄懂基本概念和基本原理，备好知识点，把精力用在重点难点问题上等
A:错误
B:正确
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在教学中不存在一种可以适合于所有教学情境的方法，因此对于教学方法的选择要灵活多样，最好能体现自己的教学特色
A:错误
B:正确
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板书设计要完整，能概括的反映一节课的教学内容，要有条理，有系统
A:错误
B:正确
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教师是评价对象的核心，其他方面则是围绕这个核心并对核心发生直接影响的重要因素
A:错误
B:正确
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实践性和教育性是思想政治课的两种属性，这两种属性在教学中缺一不可
A:错误
B:正确
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思想政治学科价值导向的一元性必须与中学生价值取向的多元性结合起来，处理好二者之间的关系
A:错误
B:正确
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直观导入是指上课教师就开门见山地点明课题，阐明学习目的，要求进入新课的方法
A:错误
B:正确
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质疑教学法是指教师引导学生质疑，针对学生提出的疑难问题，选择不同的解疑方法，指导学生解疑的一种课堂教学方法
A:错误
B:正确
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在作出案例分析的结论阶段，教师要充当裁判，要评价学生对案例的分析是否正确
A:错误
B:正确
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美术课写生教学法、外语课的听说教学法以及各学科的教具演示属于教学方法中的技术性教学方法
A:错误
B:正确
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目标激励可以诱导学生的兴趣，引发学习动机，因此运用目标激励时，要把目标定的越高越好
A:错误
B:正确
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