奥鹏教育吉林大学《行政伦理学》在线作业一

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吉大18春学期《行政伦理学》在线作业一-0001

（）不是行政伦理的评价方式。
A:信访监督
B:社会舆论
C:行政行为习惯
D:行政人员的内心信念
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下列（）不是独立人格的要素。
A:完整的人格意识
B:独立的行为能力
C:自由的社会关系
D:受限的社会关系
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下列（）不是我国行政责任制度的内容
A:无限目标管理责任制
B:公仆责任制
C:政党责任制
D:有限目标管理责任制
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下列（）不属于政府信任关系的构建原则。
A:利益奥鹏教育吉林大学在线作业一致性原则
B:客观求实原则
C:公开性原则
D:分散性原则
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（）在《新公共行政学》中主张实现社会公平。
A:劳埃德.尼格罗
B:费利克斯.尼格罗
C:乔治.福雷德利特森
D:乔治.克鲁尼
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行政责任意识的具体内容有（）
A:公正意识
B:仁爱意识
C:宽容意识
D:求实意识
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在现阶段，对理想行政人格生成具有价值导向作用的基本因素应该包括（）
A:现代化的效率观念
B:现代化的协调意识
C:现代化的法治信念
D:现代化的服务精神
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关于行政责任和行政职位的关系，说法错误的有（）
A:一定的行政责任包含相应的行政职位
B:行政责任是协调、监控不同行政职位的重要工具
C:行政职位是行政组织和社会公众监控行政人员履行其行政责任的必要手段
D:行政责任为行政人员个人协调好社会角色冲突提供保障
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关于行政良能说法正确的有（）
A:实质上是指行政人员运用行政道德的技能
B:是行政人员把自己的道德良心和道德良知运用到行政管理活动之中使其发挥作用的技能
C:不属于道德能力的范畴
D:属于道德能力的范畴
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行政责任制度的建设途径有（）
A:促进公共性信仰的形成
B:实现公共行政制度的道德化
C:促进私人性信仰的形成
D:加强行政人员的道德素质培养和督察
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行政人格的构成包括（）
A:行政理性
B:行政情感
C:行政信念
D:行政习惯
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爱因.兰德的道德政府论主张（）
A:保护个体权利
B:保护个体自由
C:保护个体免遭武力强迫
D:依照民意而非政府自身好恶行事
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优良行政作风的养成过程一般包括（）
A:认知阶段
B:理想阶段
C:认同阶段
D:践行阶段
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社会主义行政理想与行政行为的关系主要体现在（）
A:行政行为对行政理想具有认知功能
B:行政行为对行政理想具有规范功能
C:行政理想对行政行为具有聚合功能
D:行政理想对行政行为具有协调功能
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行政纪律的特征有（）
A:具体性和灵活性特征
B:强制性特征
C:公共性特征
D:社会性特征
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韦伯曾把良心区分为“行为之前的良心”、“伴随行为的良心”和“行为之后的良心”。
A:错误
B:正确
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美国学者特里.L.库珀把行政责任分为客观责任和主观责任
A:错误
B:正确
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培养行政作风最根本最普遍的方法有：认真学习的方法、树立典范的方法、省察克治的方法、慎独的方法。
A:错误
B:正确
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行政良知是指行政人员在其行政管理这一特殊职业活动中所形成的深刻的道德责任意识和对自我的行政行为进行自我道德评价的能力。
A:错误
B:正确
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荣誉权包含四项内容：荣誉保持权、精神利益支配权、物质利益获得权、受到侵害获得维护权。
A:错误
B:正确
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人生修养是行政人格生成的关键。
A:错误
B:正确
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行政荣誉的三层功能是：道德评价功能、道德激励和利益激励功能、内外监督功能。
A:错误
B:正确
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国外行政纪律的基本内容包括政治中立原则，但不包括强化官风官纪原则。
A:错误
B:正确
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行政伦理规范生成于行政人员的道德实践。
A:错误
B:正确
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行政伦理监督是指在行政管理活动中对行政机构及其工作人员的行为是否符合有关伦理道德原则和规范所进行的监察和督导。
A:错误
B:正确
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