新学期奥鹏教育西南交通大学《组织行为学B》在线作业二
奥鹏西南交通大学平时作业
西南交《组织行为学B》在线作业二
科学管理的中心问题是提高效率,()是主要的提高效率的途径。
A:报酬
B:法规
C:劳动分工
D:监督
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泰罗主要倡导()。
A:计划管理
B:科学管理
C:以人为本
D:组织规范
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马斯洛的需要层次论里不包括()。
A:生存需求
B:安全需求
C:尊重需求
D:自由需求
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创造性问题解决的步骤分为()个阶段。
A:7
B:6
C:5
D:4
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根据职能和项目(或产品)两个变量设计的结构形式的组织结构是()。
A:职能结构
B:分部结构
C:矩阵结构
D:网络结构
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群体的形成与发展的第三阶段是()。
A:执行阶段
B:震荡阶段
C:中止阶段
D:规范阶段
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组织行为学所谈论的行为主体是()。
A:组织
B:环境
C:人
D:规范
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倾向于吸引企业家、革新者、冒险家加盟,并根据绩效提供报酬的组织文化属于()。
A:学院文化
B:俱乐部文化
C:堡垒文化
D:棒球队文化
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造成组织变革的一般环境因素不包括()。
A:组织冲突
B:人口特征
C:社会特征
D:政治
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()是组织文化的核心要素。
A:组织精神
B:组织形象
C:价值观
D:组织规范
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()是处于某一地位的个体根据他人的期望所表现出的一套行为模式。
A:凝聚力
B:角色
C:规范
D:地位
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活动的积极性说明人的行为具有()。
A:能动性
B:被动性
C:主观性
D:激进性
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以荣誉报赏或规范作为管理部属的方式的是()。
A:强制性组织
B:规范性组织
C:功利性组织
D:民主性组织
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早期特质理论工作者吉伯认为,天才的领导者应具有()项先天的特征:
A:7
B:8
C:9
D:10
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()于1944年提出组织变革理论,结冻——解冻——在结冻。
A:波特
B:法约尔
C:德鲁克
D:卢因
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精神分析学派的创始人是()。
A:阿尔波特
B:艾森克
C:弗洛伊德
D:阿德勒
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下面不属于沟通的物质障碍的是()。
A:对对方动作不理解
B:身体距离
C:噪音
D:隔着玻璃
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个体把自己所拥有的特质推而广之到他人身上的倾向,即认为他人也拥有和自己一样的感受、人格特质、态度、动机等属于哪种知觉偏差()。
A:晕轮效应
B:投射
C:首因效应
D:刻板印象
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情景领导理论又叫()。
A:领导特质理论
B:管理方格轮
C:领导归因理论
D:领导生命周期理论
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组织层次又叫()。
A:管理幅度
B:命令链
C:集权水平
D:人事比例
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根据角色分工可以把角色分为()。
A:任务和关系中和导向角色
B:任务导向角色
C:关系导向角色
D:自我导向角色
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组织的显结构是指构成组织结构的外在因素的集合,包括()。
A:职位
B:权力
C:态度
D:气质
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组织行为管理模式有( )
A:专制模式
B:监护模式
C:支持模式
D:联盟模式
E:反对模式
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工作环境因素包括( )
A:照明
B:噪音
C:色彩
D:音乐
E:温度和湿度
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常见的人格障碍有( )
A:偏执型人格
B:分型人格
C:强迫型人格
D:自恋型人格
E:依赖型人格
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根据寻求挑战和控制需要,战略领导可以分成()。
A:高控创新者
B:现状保护者
C:参与创新者
D:过程管理者
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社会影响包括()。
A:社会促进
B:社会懒惰
C:从众行为
D:冒险倾向
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根据分析水平的不同,可以把组织行为分为( )
A:正向组织行为
B:宏观组织行为
C:微观组织行为
D:反向组织行为
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根据内容可将冲突分为( )
A:目标冲突
B:认知冲突
C:感情冲突
D:程序冲突
E:建设性冲突
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行为科学时期的组织理论要点有()。
A:组织是一个心理、社会系统
B:组织是一个平衡系统
C:组织具有非正式的一面
D:组织是一个影响、沟通、人格整合以及人—机配合的系统
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任务自主性和组织承诺是负相关的。
A:错误
B:正确
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根据目标不同,可以将组织划分为小、中、大型组织。
A:错误
B:正确
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增加新的认知元素不属于平衡认知失调的途径。
A:错误
B:正确
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人格不是个体独有的。
A:错误
B:正确
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能力可分为一般能力和特殊能力。
A:错误
B:正确
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霍兰德将人格分为5种类型。
A:错误
B:正确
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传统管理把人假设为“理性人”。
A:错误
B:正确
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智力由内容和操作两个维度组成。
A:错误
B:正确
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组织是具有特定目标、资源与结构的封闭系统。
A:错误
B:正确
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管理幅度指从最基层员工到最高层经理所具有的等级数目。
A:错误
B:正确
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组织承诺的高低仅与角色状况有关。
A:错误
B:正确
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组织发展起源于20世纪70年代的调查反馈和实验室训练。
A:错误
B:正确
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公关小姐属于艺术型的人。
A:错误
B:正确
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荣格的人格层次包括意识、个人意识和潜意识。
A:错误
B:正确
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人格认知理论认为,为了预测未来,建构必须结合客观事实。
A:错误
B:正确
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人格是有一定的层次结构的。
A:错误
B:正确
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管理方格模式是一种领导行为理论,是由布莱克和莫顿在俄亥俄州立大学和密歇根大学研究成果的基础上,根据关心生产和关心人的两个维度构建的。
A:错误
B:正确
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持续承诺包含3个因素。
A:错误
B:正确
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能力就是我们所说的智力。
A:错误
B:正确
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气质特质是个性认知的表现。
A:错误
B:正确
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