奥鹏教育四川农业大学《行为矫正技术(专科)》12月作业考核

奥鹏四川农业大学在线考核作业

《行为矫正技术(专科)》20年12月作业考核

33．下列选项中，不属于消退过程的特点是（ ）
A:立即行
B:渐进性
C:爆发性
D:恢复性
答案问询微信：424329

31．在问题行为发生后，要求当事人进行与该问题行为有关的费力活动，称为（ ）
A:体罚
B:斥责
C:矫枉过正
D:体力劳动
答案问询微信：424329

22．影响观察学习的主要因素不包括（ ）
A:调节与反应
B:榜样与示范
C:观察与模仿
D:替代强化与自我强化
答案问询微信：424329

17．下列选项中，不是行为的特征是（ ）
A:行为就是人们的所说所做和所思所感
B:行为可以被他人或自己所观察和测量
C:行为和环境具有某种程度的因果关系
D:行为指个体所表现出的外显的变化
答案问询微信：424329

13．搜集行为资料并分析其行为功能的过程，即收集与分析与问题行为的发生有关的前提和后果的过程称为（ ）
A:行为分析
B:应用分析
C:功能评估
D:效果评估
答案问询微信：424329

25．有机体做出某一行为反应的结果，降低了该行为以后发生概率的过程称为（ ）
A:负强化
B:惩罚
C:消退
D:逃避
答案问询微信：424329

36．建立个体在当时还不会完成的新的目标行为的过程称为（ ）
A:塑造
B:渐隐
C:连锁
D:改变
答案问询微信：424329

32．惩罚过程的特点不含（ ）
A:立即性
B:情境性
C:复原性
D:延时性
答案问询微信：424329

40．自我控制结构包括（ ）
A:自我指导、自我监控、自我奖惩
B:自我指导、自我监督、自我奖励
C:自我指导、自我监控、自我惩罚
D:自我指导、自我监督、见我奖惩
答案问询微信：424329

6．刺激与反应之间的联结因练习、使用而增强，因不使用而减弱，是指（ ）
A:效果律
B:练习律
C:应用律
D:准备律
答案问询微信：424329

12．班杜拉认为观察学习的基本过程依次是（ ）
A:注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程
B:动机过程、注意过程、保持过程、动作再现过程
C:注意过程、保持过程、动机过程、动作再现过程
D:动机过程、动作再现过程、注意过程、保持过程
答案问询微信：424329

29．反应代价属于（ ）
A:负惩罚
B:正惩罚
C:正强化
D:负强化
答案问询微信：424329

2．个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为是指（ ）
A:失常行为
B:不良行为
C:问题行为
D:有害行为
答案问询微信：424329

14．对问题行为进行观察评估时，就实际操作层面而言，目标行为至少需要发生（ ）
A:18—10次
B:10—15次
C:15—20次
D:20—25次
答案问询微信：424329

11．有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不在有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，称为（ ）
A:惩罚
B:正强化
C:负强化
D:消退
答案问询微信：424329

10．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作（）
A:惩罚
B:正强化
C:负强化
D:消退
答案问询微信：424329

26.根据反应的数量多少来确定的强化程式是（ ）
A:间隔程式
B:比率程式
C:连续强化程式
D:部分强化程式
答案问询微信：424329

27．根据时间间隔而给予强化的强化程式是（ ）
A:间隔程式
B:比率程式
C:连续强奥鹏四川农业大学在线考核作业化程式
D:部分强化程式
答案问询微信：424329

7．有机体能否做出反应，取决于是否有动机准备，是指（ ）
A:效果律
B:练习律
C:应用律
D:准备律
答案问询微信：424329

34．在具体的期望行为后面出现强化物，而其他（不良）行为后面没有强化物的程序称为（ ）
A:正强化
B:差别强化
C:负强化
D:外部强化
答案问询微信：424329