奥鹏教育四川农业大学《教育评估与督导(本科)》6月作业考核

奥鹏四川农业大学在线考核作业

《教育评估与督导(本科)》21年6月作业考核

从日本现行教育督导的职责与权限看，其教育督导是（）
A:以督为主
B:以导为主
C:以监为主
D:以命令为主
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评估一位教师课堂教学，当评估人员第一次接触到该教师时，看到她适当的穿着、听到
她谦虚的话语，评估人员就可能会产生“这位教师不错”的印象，从而会得出高评估的结论。影响得出这种结果的是()。
A:先入为主心理
B:附和权威心理
C:从众心理
D:晕轮心理(也称光环效应)
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对学生学习意志品质的测量，依据完全达到评估标准、达到评估标准但稍有欠缺、基本达到评估标准、未达到评估标准的，分别评定为"优秀"、"良好"、"及格"、"不及格"。这是测量评估信息(????)。
A:数量化测量形式
B:描述性测量形式
C:综合性测量形式
D:模糊综合评判法
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1994年，为加强对地方政府教育工作的监督，国家成立的中央一级的教育督导机构是（ ）
A:中央教育督导司
B:国家督学局
C:国家教育督导轩
D:国家教育督导室
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在1845年美国教育学家贺拉斯?曼的倡导下，波士顿文法学校首先引入了（ ）。
A:面试
B:口试
C:笔试
D:考试
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布卢姆的以"教育目标分类体系"为基础，以形成性评价为中心的教育评价理论出自于(???? )。
A:《教育评价小辞典》
B:《通过评价改进课程》
C:《史密斯–泰勒报告》
D:《教育评价法手册》
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使学校清楚地知道学校工作进程中每一个阶段的现状、现状与目标之间的差距及其他问题。这是利用学校评估的()。
A:鉴定学校合格与否功能
B:为学校工作的改革提供咨询功能
C:诊断学校工作状况功能
D:引导学校坚持正确的办学方向功能
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在法国，通过审议后被任命的学区级督导人员还须进行实习，实习合格才能正式成为学区督学。实习的期限一般为(???)。
A:三个月
B:半年
C:一年
D:二年
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教育督导职能发挥的变化趋势是（ ）
A:加强监督职能
B:加强检查职能
C:加强调控职能
D:加强指导职能
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不属于广义的行政监督的为（）
A:法律监督
B:内部监督
C:政党监
D:群众监督
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在教育评估全过程中组织评估对象参与活动，且评估者以平等、友好、协商的态度对待评估对象，与评估对象密切合作，这体现在( )
A:科学性原则
B:可行性原则
C:合作性原则
D:促进性原则
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标准化考试最主要的特征主要体现在( )
A:简单易行
B:难度小
C:组织规范
D:分数可靠，误差小
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从众多的评估对象中，按照评估标准评出规定数量的评估对象的评估，如示范校评估、先进教育工作者评估等是(????)。
A:选拔评估
B:格评估
C:复核评估
D:全面评估
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教育评估中，同时注重行为结果和有效程度的指标称之为(??? )。
A:效率指标
B:职责指标
C:效能指标
D:素质指标
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下面关于我国督政与督学的关系的表述，不正确的是(???? )。
A:督政是指督导政府，督学则指督导学校
B:督学是督政的一部分，督政包含督学
C:督政与督学密切相关，督政离不开督学，督学是督政的基础
D:我国教育督导实践的既督政又督学，并以督政为主
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教育评估本身所具有的引导评估对象向预定目标前进的功用和能力。这是教育评估的()
A:鉴定功能
B:激励功能
C:管理功能
D:导向功能
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实施教育评估要以评估指标和评估标准为尺度，以评估信息为依据，采用科学的评估方法、技术对评估对象进行实事求是的价值判断。这一要求体现在(???)。
A:方向性原则
B:促进性原则
C:科学性原则
D:合作性原则
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民国前期颁布了两个法令，对地方教育督导制度形成和完善产生了重要影响。这两个法令是(????)。
A:《视学规程》和《视学处务细则》
B:《视学规程》和《省视学规程》
C:《视学处务细则》和《省视学规程》
D:《县视学规程》和《省视学规程》
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以了解工作进展情况，进行工作总结为目的的督导，称（ ）
A:检查性督导
B:评估性督导
C:调查研究性督导
D:指导性督导
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为保障基本普及义务教育、基本扫除青壮年文盲目标的实现，提出要建立义务教育的检查、监督和奖励制度的文献法规是（）
A:中国教育改革和发展纲要
B:中华人民共和国义务教育法
C:普通中学小学督导评估工作指导纲要（修订稿）
D:教育督导暂行规定
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从教育评价理论和实践的发展来看，在对以前的评价理论提出批评的基础上，提出第四代教育评价理论的学者是美国的（）
A:顾巴
B:哈里斯
C:林肯
D:希尔
E:布鲁纳
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教育督导机构在履行其职责的过程中要与其他职能部门发生关系。主要表现为（）
A:与教育行政部门及其职能处室的有关系
B:与群众团体之间的关系
C:与科研部门的关系
D:与教师、学生、家长的关系
E:地方三级督导机构之间的关系
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德国督学的具体职责有（）
A:检查和评估各校办学情况
B:对教师进行评估和组织教师进修
C:直接任免校长
D:接受并处理学生或家长对学校教育工作的申诉
E:对教育教学方法和教学组织进行视导
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教育督导的意义主要有（ ）
A:实现教育民主化的需要
B:实现教育统一化的需要
C:实现依法治教的需要
D:实现教育管理科学化的需要
E:实现政府对教育宏观调控的需要
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布卢姆等人提出的教育目标分类体系将教育中应达到的全部目标分成三个领域即（ ）
A:认知领域
B:活动领域
C:思想领域
D:情感领域
E:动作技能领域
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教育评估所具有的功能为（）
A:导向
B:鉴定
C:考试
D:激励
E:改进
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目前教育评价研究把教育诸领域的评估的具体目的概括地分为（）
A:为指导教育、教学服务
B:为学生学习服务
C:为教育调查、研究活动服务
D:为学校管理服务
E:为学生毕业升学服务
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教育评估的现实依据包括（）
A:马克思主义哲学
B:教育学
C:学校现状
D:国情
E:现代管理科学
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定性评估的方法有（）
A:等级法
B:评定法
C:统计分析法
D:模糊教学方法
E:写评语
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标准化考试的特征及要求有（ ）
A:分数比较可靠
B:误差小
C:误差较大
D:过程控制严格
E:结果采用常模，同一考试内容的不同考试间分数可以相互比较
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教育评估远不能代替教育评比。
A:错误
B:正确
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实质上讲，教育督导就是行政监督。
A:错误
B:正确
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建立教育督导制度是实现依法治教的需要。
A:错误
B:正确
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建立教育督导制度是实现教育管理科学化的需要。
A:错误奥鹏四川农业大学在线考核作业
B:正确
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建立教育督导制度是加强政府对教育宏观调控的重要途径。
A:错误
B:正确
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教育评估的最大特征是它的主动性。
A:错误
B:正确
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1963年，克龙巴赫阐述“评价是一个搜集和报告对课程研制有指导意义的信息过程”。
A:错误
B:正确
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教育督导是对教育工作进行视察、监督、指导、建议的活动。
A:错误
B:正确
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1963年，比贝把评价定义为“系统地收集信息和解释证据的过程，在此基础上作出价值判断，目的在于行动”。
A:错误
B:正确
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教育评估与教育测量是既有联系又有区别的两个概念。
A:错误
B:正确
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简述现代教育评估强调定性评估与定量评估相结合的意义
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简述教育评估的目的和功能
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