奥鹏教育四川农业大学《认知心理学(专科)》22年3月作业考核

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《认知心理学(专科)》22年3月作业考核-00001

认知心理学兴起于本世纪（）年代
A:40
B:50
C:60
D:70
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19世纪中叶，开创记忆研究的Ebbinghaus是哪国人( )
A:美国
B:德国
C:法国
D:英国
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要求发展新方法的问题解决称为 ( )
A:创造性问题解决
B:常规问题解决
C:积极问题解决
D:消极问题解决
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在问题解决的策略中,许多学科的公式都是( )
A:算法
B:启发法
C:引导法
D:教育法
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Gholson等人发现，幼儿特别是幼儿园的孩子在前述实验中，往往不能奥鹏四川农业大学在线考核作业形成 任务所需要的那种类型的假设，他们表现出的策略不包括（ ）
A:位置固执
B:位置交换
C:刺激偏好
D:刺激作用
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记忆信息三级加工模型中的三级不包括（）
A:感觉记忆
B:短时记忆
C:长时记忆
D:间接记忆
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下列哪个不属于短时记忆的代码（）
A:语义代码
B:听觉代码
C:视觉代码
D:想象代码
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短时记忆的有限容量是（）
A:38
B:27
C:49
D:36
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想象的转动和心理旋转的速率是相对稳定的,每秒（）
A:51
B:52
C:53
D:54
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假设一项研究发现，非追随耳中的信息不能加工到语义水平，那麽，这样的发现符合（ ）
A:特征整合理论
B:衰减作用理论
C:晚期选择理论
D:过滤器理论
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短时加以的容量有限，保持的时间也短暂。在没有复述的情况下，短时记忆可以保持的时间约（ ）
A:15—30s
B:15—35s
C:20-30
D:20–35
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衰减模型是根据（）的信息得到的高级分析的实验结果提出了（）
A:衰减模型
B:过滤器模型
C:强化模型
D:条件模型
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每种语言的基本语音单元称为（ ）
A:音素
B:词素
C:语素
D:音标
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下列不属于三段论推理的理论的是（）
A:气氛效应理论
B:换位理论
C:心理模型理论
D:认知理论
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下列哪个不是启发式策略（）
A:手段-目的分析
B:逆向工作
C:顺向工作
D:计划
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（）实验即可用于研究某一个信息加工阶段或操作，也可用于研究一系列连续的加工阶段
A:减法反应时
B:相加因素法
C:“开窗”
D:出声思考
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如果从起始状态到达目标状态只有少数途径，那么这类问题宜用（）
A:手段-目的分析
B:计划
C:逆向工作
D:强化作用
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实际运用所选定的算子来改变问题的起始状态或当前的状态,使之逐渐接近并达到目标状态,是问题解决的()阶段
A:问题表征
B:选择算子
C:应用算子
D:评价当前状态
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早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式是（）
A:ERP技术
B:空间位置抑制
C:返回抑制
D:双耳分听技术
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（）认为在记忆贮存中的不是与外部模式一对一的关系模板，而是原型
A:模板说
B:特征说
C:原型说
D:组块说
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（）认为，一个句子是由许多组成成分构成的，其中短语是重要的结构
A:短语结构语法
B:转换语法
C:转化语法
D:字词结构语法
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记忆的研究始于（）
A:１８世纪末
B:１９世纪初期
C:１９世纪中叶
D:１９世纪末期
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Greeno区分出的问题类型不包括（）
A:归纳结构问题
B:转换问题
C:排列问题
D:学习问题
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下列哪个实验对人概念形成过程的实验方法进行了改进( )
A:人工概念形成实验
B:空白试验法
C:感觉记忆实验
D:规则学习实验
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认为概念主要是以原型即它的最佳实例表征出来的,是概念结构的( )
A:共同因素说
B:原型说
C:特征表说
D:假设说
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