奥鹏教育四川农业大学《社会工作实务(本科)》22年3月作业考核

奥鹏四川农业大学在线考核作业

《社会工作实务(本科)》22年3月作业考核-00001

社会工作者为青少年提供就业信息及辅导服务，以拓展青少年的就业视野，这种专业服务主要属于( )青少年社会工作服务。
A:预防性
B:治疗性
C:综合性
D:发展性
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（ ）把学校理解为一个体系，以多种诊断和服务为特色，以全体学生为工作对象，对学生的学习和生活进行全面的干预，以期为学校体系带来新的变化和新气象，使每个学生获得最大和最充分的发展。
A:传统治疗式的学校社会工作
B:学校变迁式的学校社会工作
C:社区学校式的学校社会工作
D:社会互动模式
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埃里克森通过引入（ ）因素来发展了弗洛伊德的发展阶段理论，把人的发展划分为八个阶段。
A:社会文化因素
B:社会发展因素
C:历史因素
D:现代化因素
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收集服务对象的资料的方法不包括
A:移情
B:询问
C:观察
D:咨询
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18、（ ）是社会工作者帮助服务对象与环境中的系统一起找到利益共同点，从而带来改变的介入策略。
A:运用影响力
B:危机介入
C:运用活动
D:调解行动
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操作行为理论是有（ ）提出的
A:巴甫洛夫
B:斯金纳
C:班都拉
D:弗洛伊德
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（ ）在评估服务对象的问题和需要时强调将他们的优点包括进来，发掘和利用他们的优势和自身资源帮助他们解决困难。
A:系统理论视角
B:优势视角
C:环境中的人
D:心理——社会视角
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（ ）的角色是把信息提供给案主，教授他们适应的技巧。
A:研究者
B:公共发言人
C:资源策划者
D:教育者
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下列不属于儿童个案工作的特点的是
A:工作对象具有较强的差异性和复杂性
B:工作必须以成人为主导
C:在本质上强调助人自助
D:坚持过程的系统性
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在人生的发展阶段中，容易形成“依恋”的重要阶段是（ ）
A:婴幼儿期
B:儿童阶段
C:青少年阶段
D:成年阶段
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在青少年社会工作中，强调运用小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为的社会工作方法是( )。
A:个案方法
B:小组方法
C:社区方法
D:社会工作行政方法
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王某因失业而经常闷在家中，每天喝酒解愁。由于喝酒过量，导致身心出现问题。在家人的鼓励下，他向社会工作者寻求帮助。社会工作者引导他思考喝酒的好处和坏处，并建议他记录何时、何地、在什么情况下会喝酒，以及喝的数量等资料，然后请他寻找不同方法去转移想喝酒的念头。社会工作者是运用（ ）理论去协助王某解决他喝酒过量的问题。
A:危机介入
B:理性情绪治疗
C:认知行为
D:精神分析
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5、以下对于内外影响力范式理解有误的是（ ）
A:融合了系统理论和生态理论的元素
B:试图解释为什么人们有时候会有些奇怪的、意想不到的行为
C:它可以协助评估和处理陷入困境的人的问题
D:等同于“心理——社会’模式
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( )在评估服务对象的问题和需要时强调将他们的优点包括进来，发掘和利用他们的优势和自身资源帮助他们解决困难。
A:系统理论视角
B:优势视角
C:环境中的人
D:心理——社会视角
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6、（ ）以弗洛伊德的理论为蓝本，形成了生命周期理论和发展出人生危机或阶段的八阶段划分。
A:荣格
B:埃里克森
C:里士满
D:比斯泰克
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老年机构照顾中，（ ）强调的是摈弃养老机构僵化的院舍管理方式，倡导家居型的院舍环境和人性化的生活安排。
A:爱登选择模式
B:住房与服务模式
C:延续理论和选择为基础建立的模式
D:优化与补偿理论为基础建立的模式
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小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常要求小何加班。社会工作者经过评估得出的结论是：小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。社会工作者是用（ ）理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
A:精神分析
B:存在主义
C:社会学习
D:家庭治疗
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13.当服务对象遇到突发事件如失业、疾病和天灾人祸等问题时，社会工作者立即运用包括通报相关机构、安置和安抚服务对象、进行物资救援等介入手段。这种介入行动属于( )。
A:经济援助
B:资源整合
C:安置服务
D:危机干预
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12、被称为介入行动“蓝图”，是发展有效行动方案、明确任务和责任的过程以及决策行动的过程的是( )。
A:接案
B:预估
C:计划
D:介入
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17、儿童福利院、寄养家庭、领养家庭、少年管教所属于（ ）
A:危机介入
B:安置服务
C:经济援助
D:整合资源
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儿童早期语言发展的特点主要包括
A:词汇发展迅猛
B:口语表达能力不断增强
C:开始掌握书面语
D:口头语言的进一步发展
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目标实现程度的测量方法有
A:目标核对表
B:个人目标尺度测量
C:服务对象满意度测量
D:差别影响评分
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政府体制内的家庭救助包括
A:专项的政策性救助
B:城乡贫困家庭的救助
C:特定时间的救助
D:非政府组织的救助
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社区矫正的对象包括
A:被判处管制的
B:被宣告缓刑的
C:被裁定假释的
D:被剥夺政治权利并在社会上服刑的
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3、社会工作介入行动的类型可以有（ ）
A:危机介入
B:经济援助
C:安置服务
D:专业咨询
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康复模式有
A:世界卫生组织模式
B:社区服务模式
C:家庭病床模式
D:特殊类型残疾人的社区康复模式
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一般说来，影响社会工作者接案成功的因素主要有
A:社会工作者与服务对象的期望是否一致
B:社会工作者的能力是否足以提供帮助
C:服务对象是否愿意接受帮助
D:服务对象的经济状况
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结案阶段的主要任务有
A:总结工作
B:巩固已有的改变
C:解除工作关系
D:做好结案记录
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游戏治疗法的原则是
A:无条件接纳儿童
B:发展与儿童友好、温馨的专业关系
C:建立一些必不可少的限制
D:尊重儿童自己解决问题的能力
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10、儿童社会化的主要问题是（ ）。
A:因家庭管教不当儿童性格出现偏差
B:因学校教育不当或儿童学习失败而形成消极性格、影响后来的发展
C:要渡过“危险期”，经不住不良环境影响会出现行为偏差
D:学业上的失败会导致多重负面影响
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5、介入影响的测量方法有（ ）
A:目标核对表
B:个人目标尺度测量
C:服务对象满意度测量
D:差别影响评分
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政府体制内的家庭救助包括（ ）
A:专项的政策性救助
B:城乡贫困家庭的救助
C:特定时间的救助
D:非政府组织的救助
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学校社会工作的服务对象包括
A:全体学生
B:有特殊困难的各类考生
C:学校的教职员工和管理者
D:学生家长
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9、残疾人的需要主要有()。
A:治疗康复需要
B:基本生存需要
C:接受教育需要
D:就业休闲需要
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6、结案阶段的主要任务有（）
A:总结工作
B:巩固已有的改变
C:解除工作关系
D:做好结案记录
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4、目标实现程度的测量方法有（ ）
A:目标核对表
B:个人目标尺度测量
C:服务对象满意度测量
D:差别影响评分
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以下属于残疾预防中的三级预奥鹏四川农业大学在线考核作业防的是
A:作业治疗
B:语言治疗
C:心理治疗
D:免疫接种
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我国的残疾分为（ ）等
A:视力残疾
B:精神残疾
C:肢体残疾
D:多重残疾
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残疾人的需要主要有
A:治疗康复需要
B:基本生存需要
C:接受教育需要
D:就业休闲需要
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女性主义社会工作的实务领域应该覆盖
A:女性的遭遇
B:以女性为中心的实践
C:女性不同的声音
D:关注多样性
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小明:16岁，高中一年级学生； 小明父亲:50岁，公务员； 小明母亲:49岁，中学教师； 小明父母因儿子的问题前来求助。； 小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突； 小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。； 在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白:一是儿子很聪明。所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的;二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时千脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。； 小明的父亲则与小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说:“小时候你都没管过我，现在凭什么管我”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻间的冲突。； 第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上;学习成绩一旦下降，母亲就给脸色;升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。； 在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态;小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。 问题: 1）.请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。 2.）简述“结构式家庭治疗模式”的定义。 3.）根据预估，运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。
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认定问题需要从哪几个方面进行
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