奥鹏教育四川农业大学《社会工作实务(本科)》22年6月课程考核

奥鹏四川农业大学在线考核作业

《社会工作实务(本科)》22年6月课程考核-00001

（ ）在评估服务对象的问题和需要时强调将他们的优点包括进来，发掘和利用他们的优势和自身资源帮助他们解决困难。
A:系统理论视角
B:优势视角
C:环境中的人
D:心理——社会视角
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当服务对象遇到突发事件如失业.疾病和天灾人祸等问题时，社会工作者立即运用包括通报相关机构.安置和安抚服务对象.进行物资救援等介入手段。这种介入行动属于( )。
A:经济援助
B:资源整合
C:安置服务
D:危机干预
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小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常要求小何加班。社会工作者经过评估得出的结论是：小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。社会工作者是用（ ）理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
A:精神分析
B:存在主义
C:社会学习
D:家庭治疗
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以下对解除工作关系理解错误的是
A:不再提供服务
B:需要其他的服务可以转介
C:不再有任何形式的接触
D:解除工作关系是结案工作的一个部分
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（ ）角色涉及干预当事人争端以帮助他们寻找妥协、消除差异或达成协议
A:调停者
B:谈判者
C:活动家
D:赋权者
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2、以下对于“环境中的人”的实务视角理解有误的是（ ）
A:强调从“心理——社会”两个方面来理解服务对象和他们的问题
B:个人的行为和心理产生于具体的环境
C:在认识和对待人的问题上，不能将个人与环境相割裂
D:强调能够从分析个人问题和社会环境之间的关系中找出他们与整个宏观制度安排的关联性
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17、儿童福利院、寄养家庭、领养家庭、少年管教所属于（ ）
A:危机介入
B:安置服务
C:经济援助
D:整合资源
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基线测量的第一步是
A:对服务对象进行观察
B:对服务对象开始介入
C:建立基线
D:比较服务前后的变化
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家庭社会工作的工作对象是
A:学校
B:社区
C:家庭
D:小组
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以下对于“环境中的人”的实务视角理解有误的是（ ）
A:强调从“心理——社会”两个方面来理解服务对象和他们的问题
B:个人的行为和心理产生于具体的环境
C:在认识和对待人的问题上，不能将个人与环境相割裂
D:强调能够从分析个人问题和社会环境之间的关系中找出他们与整个宏观制度安排的关联性
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（ ）的角色是把信息提供给案主，教授他们适应的技巧。
A:研究者
B:公共发言人
C:资源策划者
D:教育者
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在人生的发展阶段中，容易形成“依恋”的重要阶段是（ ）
A:婴幼儿期
B:儿童阶段
C:青少年阶段
D:成年阶段
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在青少年社会工作中，强调运用小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为的社会工作方法是( )。
A:个案方法
B:小组方法
C:社区方法
D:社会工作行政方法
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14、接案时面谈的主要任务不包括（ ）
A:界定服务对象的问题
B:澄清角色期望和义务
C:澄清角色期望和义务
D:签订服务协议
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小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常要求小何加班。社会工作者经过评估得出的结论是：小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。社会工作者是用（ ）理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
A:精神分析
B:存在主义
C:社会学习
D:家庭治疗
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以下对于“环境中的人”的实务视角理解有误的是
A:强调从“心理——社会”两个方面来理解服务对象和他们的问题
B:个人的行为和心理产生于具体的环境
C:在认识和对待人的问题上，不能将个人与环境相割裂
D:强调能够从分析个人问题和社会环境之间的关系中找出他们与整个宏观制度安排的关联性
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系统理论应用于家庭社会工作实务，需要把握的主要概念不包括
A:家庭系统
B:边界
C:沟通方式
D:家庭结构
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社会工作者为青少年提供就业信息及辅导服务，以拓展青少年的就业视野，这种专业服务主要属于( )青少年社会工作服务。
A:预防性
B:治疗性
C:综合性
D:发展性
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（ ）预估和事实改变行动的桥梁
A:接案
B:跟进
C:计划
D:介入
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操作行为理论是有（ ）提出的
A:巴甫洛夫
B:斯金纳
C:班都拉
D:弗洛伊德
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社区矫正的基本任务包括
A:惩罚
B:改造
C:帮助
D:调查
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介入影响的测量方法有
A:目标核对表
B:个人目标尺度测量
C:服务对象满意度测量
D:差别影响评分
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社区矫正的基本任务包括（ ）
A:惩罚
B:改造
C:帮助
D:调查
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游戏治疗法的原则是
A:无条件接纳儿童
B:发展与儿童友好、温馨的专业关系
C:建立一些必不可少的限制
D:尊重儿童自己解决问题的能力
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4、目标实现程度的测量方法有（ ）
A:目标核对表
B:个人目标尺度测量
C:服务对象满意度测量
D:差别影响评分
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7、学校社会工作的服务对象包括（）
A:全体学生
B:有特殊困难的各类考生
C:学校的教职员工和管理者
D:学生家长
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我国的残疾分为（ ）等
A:视力残疾
B:精神残疾
C:肢体残疾
D:多重残疾
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8、青少年社会工作一般分为( )几个层面。
A:微观
B:中观
C:宏观
D:国内
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老年社会工作的特点有
A:社会价值观影响老年社会工作的开展和目标的实现
B:自立于依赖是老年社会工作者工作目标的艰难抉择
C:反移情是社会工作者的重要课题
D:运用专业督导建立自我意识是老年社会工作者应对挑战的有效手段
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青少年的生理特点有（ ）
A:强烈的求知欲
B:体格方面出现了急剧的变化
C:性的萌发与成熟
D:神经系统的发展逐步完善
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青少年的认知与心理特点有
A:反叛情绪明显
B:观察的目的性和自觉性有所提高
C:神经系统的发展逐步完善
D:个性趋于稳定
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社会工作介入行动的类型可以有
A:危机介入
B:经济援助
C:安置服务
D:专业咨询
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优势视角辅导残疾人的重点是
A:信任残疾人
B:社会工作者的首要关注点是残疾人所具有的优势、兴趣、能力、知识和才华，而非诊断其症状和缺点
C:多维度评估优势
D:以优势为本的方法将助人活动置于正常生活的自然场景中
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以下奥鹏四川农业大学在线考核作业属于残疾预防中的三级预防的是（ ）
A:作业治疗
B:语言治疗
C:心理治疗
D:免疫接种
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青少年的社会性特点有
A:可塑性大
B:自我意识发展到了新的阶段，产生了独立的要求，自尊心强
C:情感日益丰富
D:社会性交往进一步发展，易接受同伴的影响
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5、介入影响的测量方法有（ ）
A:目标核对表
B:个人目标尺度测量
C:服务对象满意度测量
D:差别影响评分
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康复模式有
A:世界卫生组织模式
B:社区服务模式
C:家庭病床模式
D:特殊类型残疾人的社区康复模式
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老年社会工作的特点有（ ）
A:社会价值观影响老年社会工作的开展和目标的实现
B:自立于依赖是老年社会工作者工作目标的艰难抉择
C:反移情是社会工作者的重要课题
D:运用专业督导建立自我意识是老年社会工作者应对挑战的有效手段
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政府体制内的家庭救助包括（ ）
A:专项的政策性救助
B:城乡贫困家庭的救助
C:特定时间的救助
D:非政府组织的救助
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青少年的生理特点有
A:强烈的求知欲
B:体格方面出现了急剧的变化
C:性的萌发与成熟
D:神经系统的发展逐步完善
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小明:16岁，高中一年级学生； 小明父亲:50岁，公务员； 小明母亲:49岁，中学教师； 小明父母因儿子的问题前来求助。； 小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突； 小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。； 在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白:一是儿子很聪明。所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的;二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时千脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。； 小明的父亲则与小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说:“小时候你都没管过我，现在凭什么管我”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻间的冲突。； 第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上;学习成绩一旦下降，母亲就给脸色;升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。； 在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态;小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。 问题: 1）.请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。 2.）简述“结构式家庭治疗模式”的定义。 3.）根据预估，运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。
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认定问题需要从哪几个方面进行
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