奥鹏教育四川农业大学《社会工作实务(本科)》22年11月课程考核

奥鹏四川农业大学在线考核作业

《社会工作实务(本科)》22年11月课程考核-00001

( )在评估服务对象的问题和需要时强调将他们的优点包括进来，发掘和利用他们的优势和自身资源帮助他们解决困难。
A:系统理论视角
B:优势视角
C:环境中的人
D:心理——社会视角
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以下对于内外影响力范式理解有误的是
A:融合了系统理论和生态理论的元素
B:试图解释为什么人们有时候会有些奇怪的、意想不到的行为
C:它可以协助评估和处理陷入困境的人的问题
D:等同于“心理——社会’模式
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收集服务对象的资料的方法不包括
A:移情
B:询问
C:观察
D:咨询
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2、以下对于“环境中的人”的实务视角理解有误的是（ ）
A:强调从“心理——社会”两个方面来理解服务对象和他们的问题
B:个人的行为和心理产生于具体的环境
C:在认识和对待人的问题上，不能将个人与环境相割裂
D:强调能够从分析个人问题和社会环境之间的关系中找出他们与整个宏观制度安排的关联性
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13.当服务对象遇到突发事件如失业、疾病和天灾人祸等问题时，社会工作者立即运用包括通报相关机构、安置和安抚服务对象、进行物资救援等介入手段。这种介入行动属于( )。
A:经济援助
B:资源整合
C:安置服务
D:危机干预
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（ ）角色涉及干预当事人争端以帮助他们寻找妥协.消除差异或达成协议
A:调停者
B:谈判者
C:活动家
D:赋权者
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社会工作者为青少年提供就业信息及辅导服务，以拓展青少年的就业视野，这种专业服务主要属于( )青少年社会工作服务。
A:预防性
B:治疗性
C:综合性
D:发展性
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小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常要求小何加班。社会工作者经过评估得出的结论是：小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。社会工作者是用（ ）理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
A:精神分析
B:存在主义
C:社会学习
D:家庭治疗
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（ ）认为学生产生困扰问题的主要原因是社区和学校未能密切配合，社区居民不了解学校的政策，不支出学校的方案。强调学校社会工作应该采取社区取向，重视学校与社区的沟通，重视学校与家长的关系，重视学生生活和社区活动的相结合。
A:传统治疗式的学校社会工作
B:学校变迁式的学校社会工作
C:社区学校式的学校社会工作
D:社会互动模式
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被称为介入行动“蓝图”，是发展有效行动方案、明确任务和责任的过程以及决策行动的过程的是
A:接案
B:预估
C:计划
D:介入
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7、社会工作者帮助个人或小组形成他们的需求，界定并确定其问题，寻找解决策略，选择并应用某一策略以发展其有效地应对自己问题的能力。被称为（ ）
A:使能者
B:经纪人
C:调停者
D:赋权者
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陆先生，37岁，近期行为异常。经诊断，存在人格障碍，陆先生产生人格障碍是因（ ）。
A:在童年时期被虐待
B:在五年前与妻子离婚
C:在两年前孩子去世
D:在一星期前与同事争吵
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操作行为理论是有（ ）提出的
A:巴甫洛夫
B:斯金纳
C:班都拉
D:弗洛伊德
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5、以下对于内外影响力范式理解有误的是（ ）
A:融合了系统理论和生态理论的元素
B:试图解释为什么人们有时候会有些奇怪的、意想不到的行为
C:它可以协助评估和处理陷入困境的人的问题
D:等同于“心理——社会’模式
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小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常要求小何加班。社会工作者经过评估得出的结论是：小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。社会工作者是用（ ）理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
A:精神分析
B:存在主义
C:社会学习
D:家庭治疗
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16、（ ）预估和事实改变行动的桥梁
A:接案
B:跟进
C:计划
D:介入
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以下对于系统视角的社会工作实务理解有误的是
A:注重个人的整体性和完整性
B:强调奥鹏四川农业大学在线考核作业社会系统，特别是家庭系统在塑造和影响人的行为及生活状态中的作用
C:注重社会工作者对于系统的理解和运用
D:注重运用社会资源（包括正式资源和非正式资源）帮助人们解决问题，满足需要
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下列不属于儿童个案工作的特点的是
A:工作对象具有较强的差异性和复杂性
B:工作必须以成人为主导
C:在本质上强调助人自助
D:坚持过程的系统性
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（ ）是指那些尚未使用或接受社会工作协助和社会工作资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象。
A:外展服务对象
B:现有的服务对象
C:潜在的服务对象
D:强制的服务对象
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（ ）的作用是把那些需要接受服务却又不知道到哪里寻找资源的案主与其所需要的资源联结起来。
A:倡导者
B:活动家
C:经纪人
D:谈判者
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4、目标实现程度的测量方法有（ ）
A:目标核对表
B:个人目标尺度测量
C:服务对象满意度测量
D:差别影响评分
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7、学校社会工作的服务对象包括（）
A:全体学生
B:有特殊困难的各类考生
C:学校的教职员工和管理者
D:学生家长
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老年社会工作的特点有（ ）
A:社会价值观影响老年社会工作的开展和目标的实现
B:自立于依赖是老年社会工作者工作目标的艰难抉择
C:反移情是社会工作者的重要课题
D:运用专业督导建立自我意识是老年社会工作者应对挑战的有效手段
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一般说来，影响社会工作者接案成功的因素主要有
A:社会工作者与服务对象的期望是否一致
B:社会工作者的能力是否足以提供帮助
C:服务对象是否愿意接受帮助
D:服务对象的经济状况
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认定问题需要从（ ）几个方面进行
A:描述服务对象的问题与需要
B:描述问题发生的过程和成因
C:描述服务对象的处境和社会系统的情况
D:探究服务对象问题得不到解决的原因
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1、认定问题需要从（ ）几个方面进行
A:描述服务对象的问题与需要
B:描述问题发生的过程和成因
C:描述服务对象的处境和社会系统的情况
D:探究服务对象问题得不到解决的原因
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介入影响的测量方法有
A:目标核对表
B:个人目标尺度测量
C:服务对象满意度测量
D:差别影响评分
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社会工作介入行动的类型可以有
A:危机介入
B:经济援助
C:安置服务
D:专业咨询
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老年社会工作的特点有
A:社会价值观影响老年社会工作的开展和目标的实现
B:自立于依赖是老年社会工作者工作目标的艰难抉择
C:反移情是社会工作者的重要课题
D:运用专业督导建立自我意识是老年社会工作者应对挑战的有效手段
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参与式发展应用到妇女社会工作实践中，需要关注
A:妇女参与对自己问题的界定，而不仅仅是专家或者学者来界定
B:妇女参与解决问题目标的讨论
C:参与到解决策略的制定过程中，而不是被动地等待解决
D:妇女工作者与当事人是合作的关系，工作者主要扮演协助者的角色
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学校社会工作的服务对象包括
A:全体学生
B:有特殊困难的各类考生
C:学校的教职员工和管理者
D:学生家长
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儿童社会化的主要问题是
A:因家庭管教不当儿童性格出现偏差
B:因学校教育不当或儿童学习失败而形成消极性格、影响后来的发展
C:要渡过“危险期”，经不住不良环境影响会出现行为偏差
D:学业上的失败会导致多重负面影响
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9、残疾人的需要主要有()。
A:治疗康复需要
B:基本生存需要
C:接受教育需要
D:就业休闲需要
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青少年的生理特点有（ ）
A:强烈的求知欲
B:体格方面出现了急剧的变化
C:性的萌发与成熟
D:神经系统的发展逐步完善
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青少年社会工作一般分为( )几个层面。
A:微观
B:中观
C:宏观
D:国内
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我国的残疾分为（ ）等
A:视力残疾
B:精神残疾
C:肢体残疾
D:多重残疾
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社区矫正的对象包括
A:被判处管制的
B:被宣告缓刑的
C:被裁定假释的
D:被剥夺政治权利并在社会上服刑的
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8、青少年社会工作一般分为( )几个层面。
A:微观
B:中观
C:宏观
D:国内
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女性主义社会工作的实务领域应该覆盖
A:女性的遭遇
B:以女性为中心的实践
C:女性不同的声音
D:关注多样性
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家庭治疗师的角色通常有以下几种
A:促进家庭转变的推动者
B:提供咨询和辅导的教导者
C:联结求助家庭和有关社会机构的协调者
D:广泛发动社会资源帮助求助家庭的组织者
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刘先生，男，34岁，大学本科学历，原是一家企业的销售人员，一年前遭遇一场意外交通事故，造成双腿截肢并因此失去了工作。先生的妻子在房地产公司工作，虽工资收入不错，但工作很辛苦，无暇照顾刘先生。刘先生的儿子10岁，上小学四年级，学习成绩名列前茅。出事后，刘先生的母亲搬过来照顾他的日常起居，但自己的身体也不太好，照顾起来明显感到吃力，社区中也没有相应的机构可以为刘先生提供照顾和康复服务。一年来，刘先生身体逐渐康复。但他一直无法接受被截肢的事实，情绪很坏，常常一个人躺着发呆，还会默默地流眼泪，也不愿与家人交谈，发脾气的次数越来越频繁。以前，刘先生是一个性格开朗、很爱交往的人，有很多朋友。现在他根本不愿意见朋友，朋友打电话来，他也常常不接。刘先生的妻子很担心丈夫的状况，前来向社会工作者求助。问题:1.根据案例资料运用优势视角，从环境的优势、个人的优势、环境的缺失、个人的缺失四个方面来评估刘先生的资源状况。2.根据评估的结果，提出具体的介入策略。
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认定问题需要从哪几个方面进行
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