奥鹏教育华师大《个案工作》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《个案工作》在线作业-0003

( )最早对个案工作进行了清晰界定。
A:玛丽?里士满
B:鲍尔斯
C:廖荣利
D:罗杰斯
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小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社会工作者运用心理社会模式,促进小强的成长和发展。下列做法中,属于间接治疗的是( )。
A:帮助小强宣泄不良情绪
B:请老师平时多关注小强的学习
C:和小强一起制定行为改善计划
D:定期与小强及其母亲会谈
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社会工作者:“你说过,你最近见过一次车祸,这件事对你有什么影响吗?”服务对象:“嗯,当时我很害怕,到现在我都不敢骑自行车了。”这属于( )。
A:现实情况反思
B:直接影响反思
C:人格发展反思
D:情绪控制反思
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心理社会治疗模式认为每个人都是有( )的,即使是暂时面临困扰的服务对象也具有自身有待开发的潜在能力。
A:理想
B:情感
C:博爱
D:价值
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在病态家庭结构中,由于家庭系统中子系统之间的边界不清晰而出现的现象是( )。
A:纠缠与疏离
B:联合对抗
C:三角缠
D:倒三角
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一个家庭中有三个孩子,第一个孩子长大成人离开家庭属于家庭生命周期中的( )。
A:发展期
B:收缩
C:解组期
D:扩展完成期
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小于的父母经常为生活琐事争吵,小于总是帮母亲数落父亲,依据米纽秦对病态家庭结构的分类,小于的家庭属于( )结构。
A:纠缠与疏离
B:三角缠
C:联合对
D:倒三角
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有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰,而是创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要,变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。这是( )的观点。
A:理性情绪治疗模式
B:认知行为治疗模式
C:人本治疗模式
D:任务中心模式
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强调“如果自己尊重别人,别人就会尊重自己”,这种认识属于( )。
A:绝对化
B:普遍化
C:抽象化
D:理想化
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认知行为治疗模式的治疗原理来源于( )。①巴甫洛夫—经典条件作用理论 ②斯金纳—操作性条件作用理论
③班杜拉—社会学习理论 ④雷德—任务中心理论
A:①②
B:①④
C:①②③
D:②③④
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小李是专门从事地区发展的社会工作者,在组织社区居民讨论社区噪声污染问题时,居民老张提到自己8岁的男孩经常无故吼叫,砸家里的东西,有时还背着家长吸烟。老张为此特来向小李求助,小李应该为老张提供( )。
A:心理治疗
B:转介服务
C:行为治疗
D:外展服务
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个案工作的焦点是( )。
A:帮助服务对象增强自身的能力
B:使个人或者家庭具有处理困境的基本能力,并能与社会环境的改善相互促进
C:通过社会环境的改善来协助个人或者家庭更好地适应周围环境
D:注重周奥鹏华中师范大学平时在线作业围环境对个人或者家庭的作用
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社会工作者陈某在采用精神分析技术为服务对象提供心理治疗的过程中,突然发现服务对象是自己儿子所在单位的主管。面对这种情况,陈某应该( )。
A:利用此机会接近服务对象,建立起信任的工作关系
B:终止提供服务
C:征得服务对象同意后,将其转介给其他同事
D:与儿子核实服务对象的相关信息
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任务中心模式认为,要成为可以处理的问题需要具备的条件不包括( )。
A:服务对象知道这个问题存在
B:服务埘象承认这是一个问题
C:服务对象需要解决这个问题
D:服务对象有能力处理这个问题
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小玉是一名社会工作者。一天他的服务对象对他抱怨道:“我都已经上高二了,可我爸妈老是把我当小孩子,晚上写作业他们总有一个人守着,生怕他们一不在我就偷懒。”小玉的回应最符合“同感”技巧的是( )。
A:你爸妈实在没必要这样做
B:‘你觉得你爸妈对你缺乏信任
C:这是因为你爸妈对你不放心
D:你父母这是为你好,你得好好珍惜
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通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使原来模糊不清的错误想法显现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。这是运用了结构式家庭治疗模式中的( )治疗技巧。
A:感觉震撼
B:互动方式
C:强调优
D:似是而非
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在家庭中存在着像夫妻、亲子等更小范围的系统,称为( )。
A:次系统
B:边界
C:角色
D:分工
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对于一个担心自己在大学毕业后找不到工作的大学生来说,社会工作者和他一起讨论待业后的各种状况。这种工作技巧属于理性情绪治疗模式中的( )。
A:辩论
B:理性功课
C:自我表露
D:去灾难化
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( )比较关注反映服务对象内心的感受和想法。
A:直接治疗技巧
B:间接治疗技巧
C:非反思性直接治疗技巧
D:反思性直接治疗技巧
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关于个案工作中人本治疗模式,下列说法正确的是( )。
A:自我概念只包括服务对象对自己的知觉和评价以及对环境的知觉和评价两部分
B:把个案工作的重点放在服务对象自身品格和态度的培养上
C:有效的辅导是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰
D:服务对象的自我概念与真实经验之间的冲突加剧会引发其极大的困扰和不安
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个案访视的注意事项有( )。
A:明确访视目标和访视目的
B:做好访视准备
C:注意访视仪表
D:注意直接介入
E:把握访视态度
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人本治疗模式的特点主要有( )。
A:注重社会工作者自身的品格和态度
B:注重服务对象的品格和态度
C:强调社会工作者的作用
D:强调个案辅导关系
E:关注个案辅导过程
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下列各项属于心理社会治疗模式特点的有( )。
A:帮助服务对象运用理性的生活方式,巩固辅导的效果
B:运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因
C:采用多层面的服务介入方式帮助服务对象
D:注重从人际交往的场境中了解服务对象
E:采用综合的方式开展个案辅导工作
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理性情绪治疗模式的特点包括( )。
A:明确辅导要求
B:检查理性信念
C:与非理性信念辩论
D:学会理性生活方式
E:巩固辅导效果
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个案工作必须具备的基本要素包括( )。
A:个案工作的目标是协调个人与周围环境或者他人之间的关系,使之更加和谐
B:个案工作的服务对象是生活中遇到困难的单个个人或家庭
C:采用多层面介入方式为服务对象提供帮助
D:个别化的工作方式
E:能够帮助服务对象解决当前问题
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结构式家庭治疗模式的观察评估的基本框架包括( )
A:家庭的形态和结构
B:家庭系统的弹性
C:家庭生命周期
D:家庭的经济状况
E:家庭系统的回馈
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危机介入模式是围绕服务对象的危机而展开的服务。下面对于危机介入模式特点的论述正确的有( )。
A:社会工作者应引导服务对象回忆童年的生活经历
B:社会工作者要快速做出危险性判断
C:社会工作者协助服务对象改变不当的自我概念
D:社会工作者要有效稳定服务对象的情绪
E:社会工作者协助服务对象解决当前的问题
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个案工作者的专业态度包括下列哪些部分()
A:同感
B:接纳
C:同理心
D:保密
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个案工作的首要任务是()
A:接受服务对象的请求
B:帮助服务对象增强自身的能力
C:帮助服务对象发掘和运用社会资源
D:帮助服务对象提高与社会环境之间的适应水平
E:帮助服务对象恢复社会所要求的功能
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下列各项属于危机介入的基本原则的有( )。
A:及时处理
B:限定目标
C:心理调适
D:恢复自尊
E:培养自主能力
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直接影响的强度从弱到强的排列顺序为:提议、强调、忠告、驱策或坚持、实际干预。
A:错误
B:正确
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人本治疗模式由美国心理学家卡尔?罗杰斯创立。
A:错误
B:正确
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伦理是人们在人际关系方面所持有的价值信念和行为原则,它包括个人的自我认识和对他人的行为标准。
A:错误
B:正确
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治疗是指结合案主成长过程中生理、心理和社会等各方面的因素即相互之间的互动作用,运用专业技术和方法,促进案主问题的解决和个人的全面成长与发展。
A:错误
B:正确
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理性情绪治疗法的最大特点是以思想、观念为突破口,通过改变人的非理性思想,达到改变不良情绪的目的,从而达到产生更积极的行为的目的。
A:错误
B:正确
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接纳意味着工作者赞同案主的价值观和行为。
A:错误
B:正确
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林德曼被称为“现代危机之父”。
A:错误
B:正确
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任务中心模式把自我认同分为“成功的认同”和“失败的认同”。
A:错误
B:正确
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转介是指社会工作者将本机构接受服务的案主转由本机构的其他社会工作者继续提供服务的过程。
A:错误
B:正确
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心理与社会研究从个案工作者与案主的第一次接触开始,它贯穿了整个诊断的过程。
A:错误
B:正确
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在现实治疗法中,工作者不介意案主对自己的价值观持不同意见。
A:错误
B:正确
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萨提亚认为,个案工作者要帮助案主解决面对的现实问题。
A:错误
B:正确
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理性情绪治疗法是一种适合自我治疗的治疗方法。
A:错误
B:正确
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个案工作者在诊断时需要联系案主意识层面和无意识层面的各种冲突。

A:错误
B:正确
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萨提亚家庭治疗法的治疗介入手段主要有家庭重塑、沟通游戏、自我环等。
A:错误
B:正确
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