奥鹏教育华师大《社会心理学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《社会心理学》在线作业-0003

弗洛伊德认为，构成个人人格的主要因素是（ ）的生活经验。
A:童年期
B:青少年时期
C:成年期
D:婴幼儿时期
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g_QuestionItems[g_QuestionItems.length] = q; var q = new QuestionItem(); q.ID = "d771eb38-66eb-4fa1-b079-690e009ca36e"; q.SectionIndex = sectionIndex; q.QuestionIndex = 2424.进入下面哪个阶段以后，态度的改变算是完成了（ ） q.Type = "1"; q.ObjectID[q.ObjectID.length] = "rdo_d771eb38-66eb-4fa1-b079-690e009ca36e_Response" q.Response[q.Response.length] = "Response"; q.Answer[q.Answer.length] = "";A. B. C. D.
A:服从
B:认同
C:内化
D:从众
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g_QuestionItems[g_QuestionItems.length] = q; var q = new QuestionItem(); q.ID = "5d7661ab-0dac-4eb7-9ca5-37e09ec0f9ad"; q.SectionIndex = sectionIndex; q.QuestionIndex = 1616.群众在物价上涨时抢购和囤积商品的行为是（ ） q.Type = "1"; q.ObjectID[q.ObjectID.length] = "rdo_5d7661ab-0dac-4eb7-9ca5-37e09ec0f9ad_Response" q.Response[q.Response.length] = "Response"; q.Answer[q.Answer.length] = "";A. B. C. D.
A:侵略性集群行为
B:逃避性集群行为
C:表现性集群行为
D:获取性集群行为
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g_QuestionItems[g_QuestionItems.length] = q; var q = new QuestionItem(); q.ID = "4a8908a6-e7d9-4bb6-bd8e-63a0c591d034"; q.SectionIndex = sectionIndex; q.QuestionIndex = 2020.（ ）信息告诉人们：行为者在对待不同的刺激时，其行为表现是否有差别。 q.Type = "1"; q.ObjectID[q.ObjectID.length] = "rdo_4a8908a6-e7d9-4bb6-bd8e-63a0c591d034_Response" q.Response[q.Response.length] = "Response"; q.Answer[q.Answer.length] = "";A. B. C. D.
A:一贯性信息
B:区别性信息
C:一致性信息
D:以上三种信息
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群众在物价上涨时抢购和囤积商品的行为是（ ）
A:侵略性集群行为
B:逃避性集群行为
C:表现性集群行为
D:获取性集群行为
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和基本归因错误有着十分密切联系的是：（ ）
A:.“行动者-观察者效应”
B:“前台-后台效应”
C:“首因-近因效应”
D:“主我-客我效应”
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个体在遭受无数次挫折之后，会出现一种比自己的年龄阶段要幼稚许多，这种具有病态性质的成熟的倒退现象叫做（ ）
A:压抑
B:反向
C:退化
D:文饰
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反向社会化又称：（ ）
A:无社会化
B:逆向社会化
C:顺向社会化
D:标准社会化
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有一种观点认为，群体比个体更容易作出冒险决定，是由于决定的责任广泛落到了每个成员身上，任何一个个体都不必对错误的决定承担全部责任，所以群体比个体更大胆。这一对“冒险性转移”的原因的理论解释，被称作（ ）
A:文化价值论
B:责任扩散论
C:去个性化理论
D:领导者影响论
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有两个人在进行对话，只有一方发出信息，另一方没有反馈信息的人际沟通，被称为（ ）
A:双向沟通
B:单向沟通
C:平行沟通
D:上行沟通
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g_QuestionItems[g_QuestionItems.length] = q; var q = new QuestionItem(); q.ID = "f824dbe6-a1bb-432f-bfd2-4777e74afa02"; q.SectionIndex = sectionIndex; q.QuestionIndex = 2323.（ ）指个体觉得自己某一方面有潜力的自我构想，是自我意识系统中有关未来取向的成分，它既是未来行为的诱因，又为现在的自我提供了一个评价和解释的情境。 q.Type = "1"; q.ObjectID[q.ObjectID.length] = "rdo_f824dbe6-a1bb-432f-bfd2-4777e74afa02_Response" q.Response[q.Response.length] = "Response"; q.Answer[q.Answer.length] = "";A. B. C. D.
A:理想自我
B:可能自我
C:社会自我
D:心理自我
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人们常讲“物以类聚、人以群分”，这种倾向在人际吸引中被认为是（ ）在起作用。
A:相似性
B:互补性
C:人的特质
D:交往频率
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从研究对象的角度，我们可以把社会心理学的体系划分为个体社会心理和社会行为、社会交往心理和行为、群体心理以及应用社会心理学四个层面。以下答案中，不属于“个体社会心理和社会行为”这一层面的研究领域的是（ ）
A:研究人的社会动机
B:研究人的社会认知
C:研究社会态度转变
D:研究社会影响
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到一个陌生的人家里作客，怕自己举止失当，就会格外注意模仿别人，这种模仿是（ ）
A:有意识模仿
B:无意识模仿
C:服从
D:从众
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鲁迅小说《阿Q正传》中的主人公阿Q受到了别人的欺侮后，跑到尼姑庵去找小尼姑出气。这一行为属于以下侵犯行为转移与消除方式中的哪一种（ ）
A:社会规范的抑制
B:对报复的畏惧
C:置换
D:寻找“替罪羊”
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当我们看到某人好承诺却经常违背诺言，如果我们断定这是由他不诚实的品行所导致的，我们所做的归因就是（ ）。
A:内部归因
B:外部归因
C:对应推论
D:三度归因
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课上老师向学生们讲了这样一个故事：“一位名叫海因的人，妻子罹患癌症病危，但握有特效药的医生索价太高，海因家境清贫无力支付，为救其妻窃取了特效药。”接着，老师询问学生们海因做的是否正确，并要求说出理由。有一名学生认为“海因应该偷药，否则他的妻子将会死去”。请问根据科尔伯格的道德发展理论，这名学生的道德发展水平为（ ）
A:前习俗水平
B:准习俗水平
C:习俗水平
D:后习俗水平
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刻板印象一经形成便具有较高的：（ ）
A:变化性
B:反复性
C:稳定性
D:联想性
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（ ）指个体觉得自己某一方面有潜力的自我构想，是自我意识系统中有关未来取向的成分，它既是未来行为的诱因，又为现在的自我提供了一个评价和解释的情境。
A:理想自我
B:可能自我
C:社会自我
D:心理自我
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g_QuestionItems[g_QuestionItems.length] = q; var q = new QuestionItem(); q.ID = "d4c21f13-ed1d-4115-a693-28cc5b572bcc"; q.SectionIndex = sectionIndex; q.QuestionIndex = 1717.望梅止渴是（ ） q.Type = "1"; q.ObjectID[q.ObjectID.length] = "rdo_d4c21f13-ed1d-4115-a693-28cc5b572bcc_Response" q.Response[q.Response.length] = "Response"; q.Answer[q.Answer.length] = "";A. B. C. D.
A:行为暗示
B:直接暗示
C:自我暗示
D:反暗示
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现实生活中，我们常常发现，支配型的男性和服从型的女性能相处得很好，爱唠叨的女子也许会嫁给一个少言寡语的男子而生活得很安宁，这体现了下列哪种因素对喜欢的影响（ ）
A:报酬
B:相似
C:熟悉
D:互补
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在激烈的冰球比赛中，因撞击而造成的身体的伤害通常被认为是无意的，假如这种撞击发生在办公室或者教室里，人们就不会认为它是无意的了。这主要是因为（ ）
A:人们通过行为发生的社会情境推知行为者是否具有了侵犯意图
B:人们通过行为者的社会角色推知行为者是否具有了侵犯意图
C:人们通过行为发生前的有关线索推知行为者是否具有了侵犯意图
D:人们通过行为者的身份特性推知行为者是否具有了侵犯意图
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进入下面哪个阶段以后，态度的改变算是完成了（ ）
A:服从
B:认同
C:内化
D:从众
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电影和电视中的暴力节目直接影响到儿童的：（ ）
A:侵犯行为
B:劳动行为
C:消费行为
D:群体行为
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g_QuestionItems[g_QuestionItems.length] = q; var q = new QuestionItem(); q.ID = "49de9e0d-dfc6-4639-b014-1ec82205c28a"; q.SectionIndex = sectionIndex; q.QuestionIndex = 2525.带有忍耐性和仁爱色彩、不求任何回报的爱情通常被称为（ ）。 q.Type = "1"; q.ObjectID[q.ObjectID.length] = "rdo_49de9e0d-dfc6-4639-b014-1ec82205c28a_Response" q.Response[q.Response.length] = "Response"; q.Answer[q.Answer.length] = "";A. B. C. D.
A:利他爱情
B:自利爱情
C:虚幻爱情
D:忠守爱情
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美国心理学家菜维特提出群体的沟通网络有以下几种类型（ ）。
A:链型沟通
B:轴型沟通
C:圆型沟通
D:“Y”型沟通
E:集束型沟通
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维纳同意海德提出的归因尺度，但他还提出了另外一种归因尺度，把原因区分为（ ）。
A:暂时的
B:稳定的
C:内在的
D:外在的
E:情境的
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以下哪些是偏见产生的结果（ ）
A:自我实现预言
B:疏离
C:压抑
D:性别角色
E:刻板印象
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去个性化主要有哪两个特征？（ ）
A:掩盖性
B:匿名性
C:分布性
D:责任分担
E:情绪性
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下面哪些是自我增强的方式：（ ）
A:向上的社会比较
B:选择性遗忘
C:缺陷补偿
D:自我设障
E:自我防御性归因
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米德认为，通过“类化他人”而产生的自我要经历的发展阶段是：（ ）
A:玩耍阶段
B:游戏阶段
C:结群阶段
D:模仿阶段
E:类化他人角色阶段
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以心理社会发展论来看，个体从6岁～18岁左右，其间将主要遇到哪些矛盾危机（ ）
A:首创性与内疚性
B:统一的角色与混乱的角色
C:亲近与孤立
D:勤奋与自卑
E:自主与怀疑和羞怯
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电视里一位领导同志正照着事先拟好的讲稿照本宣科的向市民发表新年贺词，这其中包含着（ ）
A:单项沟通
B:书面沟通
C:正式沟通
D:上行沟通
E:非对称性相倚
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从信息源与接收者的地位是否互变的角度看，可将沟通分为（ ）。
A:单向沟通
B:下行沟通
C:双向沟通
D:上行沟通
E:平行沟通
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造成偏见的原因一般有：（ ）
A:群体间利害冲突
B:信息不对称
C:社会化的影响
D:权力
E:某些人格和心理因素
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以下属于非正式群体的是（ ）
A:工厂的班组
B:学校的班级
C:机关的科室
D:同乡会
E:兴趣小组
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用于解释社会化过程的理论有：（ ）
A:精神分析学说
B:认知发展论
C:社会学习理论
D:正常成熟论
E:群体社会化理论
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下面哪些是自我增强的方式
A:向上的社会比较
B:选择性遗忘
C:缺陷补偿
D:自我设障
E:自我防御性归因
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下列属于印象管理的是（ ）
A:在他人面前整饰自己
B:使用称赞、附和
C:自我防御性归因
D:向下的社会比较
E:自我暴露
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观察法的缺点主要包括以下几点（ ）
A:这种研究不能在长时间内进行，因而很难得到有关行为发生顺序和发展过程的资料
B:由于对自变量缺乏控制，所以难以得出因果关系的结论
C:如果被观察者意识到他们正在受到观察，那么行为表现就有可能不同
D:现实性不强，所得结果外在效度较低
E:观察者自身的主观愿望易于影响观察过程及观察结果
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群体思维的特点表现为：（ ）
A:群体成员盲目乐观，并且有道义上的优越感
B:对不同意见忽视或不予理睬
C:群体成员集思广益，广泛征询意见
D:对持有怀疑或不同看法的人施加压力
E:对不同方案进行反复比较、论证
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要构成一个群体必须具备以下哪些条件（ ）
A:要有频繁的互动
B:要有共同的目标和任务
C:要有确定的人数
D:要有正式的规范
E:要有正式的领导人
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根据侵犯行为是否违背社会准则，可以划分为哪几种类型（ ）
A:反社会的侵犯行为
B:亲社会的侵犯行为
C:被认可的侵犯行为
D:报复性侵犯行为
E:目的性侵犯行为
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以下哪些是对成就动机的研究结果（ ）。
A:家长对儿童的自律训练与儿童的成就动机呈正相关
B:社会文化环境对促成个体成就动机的气氛具有深刻影响
C:个人的成就动机中既包含追求成功的倾向，也包含避免失败的倾向
D:个人对成就的归因过程会影响其成就行为
E:个体的自我效能感与成就动机呈正相关
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群体规范的基本作用有：（ ）
A:活性作用
B:惰性作用
C:维系群体
D:认知的标准化
E:行为的定向
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科尔伯格（L. Kohlberg）的道德发展理论中，前习俗水平包括以下哪几个阶段（ ）
A:服从与惩罚定向
B:“好孩子”定向
C:工具性的目的和交换
D:维护社会秩序与权威的定向
E:普遍的道德原则定向
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社会心理学家发现，1岁以后，幼儿开始能将自己同表示自己的词语（名字）联系起来，如主述：“这是丁丁的鼻子”、 “丁丁饿了”等。约在2岁末幼儿开始能使用物主代词“我的”和人称代词“我”，如主述：“这是我的玩具”、“我饿了”等， 对于这种奥鹏华中师范大学平时在线作业变化，下列说法正确的有（ ）
A:这种变化说明儿童已具备了抽象和概括能力
B:这种变化在儿童自我意识的形成上是一个质的变化
C:表明儿童把自己当作客体的人转变为把自己当作主体的人来认识，最终形成了自我意识
D:表明儿童产生了物—我知觉分化
E:表明自我意识的发展是一个渐进的过程
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人际沟通以通讯渠道来划分，可以分为（ ）。
A:下行沟通
B:上行沟通
C:语言沟通
D:非语言沟通
E:平行沟通
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态度测评的方法（ ）
A:量表法
B:问卷法
C:投射法
D:行为观察法
E:生理反应法
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下列属于印象管理的是（ ）。
A:在他人面前整饰自己
B:使用称赞、附和
C:自我防御性归因
D:向下的社会比较
E:自我暴露
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