奥鹏教育华师大《实验心理学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《实验心理学》在线作业-0003

移动哈诺伊塔的策略之一是()
A:整体策略
B:部分策略
C:循环子目标策略
D:额外因素转换策略
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在做选择反应时的实验时,选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是()
A:选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多
B:选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目
C:选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目
D:选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样
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下列哪种情形不利于顿悟?()
A:一段时间的大量准备
B:一定时期的放弃
C:不同的环境
D:功能固着
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运动员百米赛跑中听到枪声就起跑,起跑时间属于()
A:视觉反应时
B:听觉反应时
C:触觉反应时
D:视听联合反应时
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闪光融合频率测量的是人对()
A:时间刺激物的分辨能力
B:空间刺激物的分辨能力
C:物体形状的分辨能力
D:物体颜色的分辨能力
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在实验研究中,排除法可用来控制额外变量,但也可导致研究效度的降低。他可能降低的效度是()
A:内部效度
B:外部效度
C:构思效度
D:统计结论效度
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在不同类型的自变量中,由主试给予不同的指示语所操纵的是()
A:刺激特点
B:环境特点
C:被试特点
D:暂时造成的被试差别
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视崖要测量的知觉奥鹏华中师范大学平时在线作业是()
A:成人的深度知觉
B:成人的视敏度
C:幼儿的深度知觉
D:幼儿的视敏度
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路济斯水壶问题的实验说明了,在解决问题时起作用的心理现象是()
A:想象
B:记忆
C:动机
D:定势
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当实验出现霍桑效应时,为了改进实验,后续研究应采取()
A:双盲法
B:消除法
C:平衡法
D:对抗法
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心理学实验涉及的自变量种类很多,大致可以分为()
A:作业变量
B:被试变量
C:环境变量
D:自然变量
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心理学的实验证明,当成功的可能性大约是50%的时候,即有一半的次数成功,有一半的次数失败的时候,表现出追求成功的意向最强烈的人是()
A:成就动机弱的人
B:成就动机强的人
C:无成就动机的人
D:成功的女性
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下列选项中属于被试间设计的有()
A:对照组设计
B:拉丁方设计
C:完全随机设计
D:ABBA设计
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对于遗忘原因的解释,主要的理论有()
A:自然衰退说
B:前摄抑制
C:倒摄抑制
D:干扰抑制说
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短时记忆与长时记忆的区别是()
A:短时记忆无需意识参与
B:长时记忆中的信息不易受干扰
C:短时记忆不采用意义编码
D:长时记忆中的信息不易消退
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非实验的方法包括()
A:自然观察法
B:调查法
C:个案法
D:相关研究法
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注意的定向包括在同一感觉通道或者不同感觉通道之间快速或缓慢的注意转移,这一过程包含几个基本成分()
A:注意转移
B:注意瞬脱
C:注意脱离
D:注意锁定
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在做反应时的实验时常用的防止出现假反应的方法有()
A:让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等
B:安插侦察试验
C:改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离
D:控制被试
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如果同一被试在相同的实验条件下有时得分很高,有时得分很低的变量是()
A:不可靠的
B:不敏感的
C:无效的
D:无信度的
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自变量的种类包括()
A:刺激特点自变量
B:环境特点自变量
C:被试特点自变量
D:暂时造成的被试差别
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当前研究注意的两种主要方法: 信息加工方法和认知神经科学方法
A:对
B:错
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语言中的差异与思维中的差异没有联系
A:对
B:错
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回忆时,人们并不倾向于按照群集的原则来组织材料
A:对
B:错
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有实验表明,与视觉相比,人们更容易记住听觉呈现的材料
A:对
B:错
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观察者的注意是视错觉中最基本的认知因素
A:对
B:错
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在测量味觉阈限时,刺激的安排决不用递减的系列
A:对
B:错
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认知心理学中对于知觉过程的解释有两种,分别是直接知觉、间接知觉
A:对
B:错
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被试的暂时差别通常是由主试给予不同的指示语造成的
A:对
B:错
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物体表面阴影的变化也可以作为物体的形状知觉的线索
A:对
B:错
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当任务困难时,其他人在场有利于操作
A:对
B:错
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