华师大《教育传播学》在线作业

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华师《教育传播学》奥鹏华中师范大学平时在线作业在线作业-0004

( )是由教师和学生的共同活动所形成的一个信息传递与交流系统。
A:课堂教学传播
B:课后教学传播
C:网络直播
D:课前教学传播
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教学活动中的非语言传播符号包括教师课堂教学中的非语言符号和（ ）。
A:直观形象教材的非语言符号
B:直观形象活动的非语言符号
C:抽象教材的非语言符号
D:抽象活动的非语言符号
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传播过程由信源、通道、信宿三部分组成。（ ）是传播过程的不可缺少的部分。
A:信源
B:通道
C:信宿
D:过程
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.教育传播通道就是教育信息传递的途径。在教育传播过程中，通道是一个中介因素，它将（ ）和受教育者连接起来，使两者之间能够实现信息的传通。
A:教育者
B:学生
C:网络
D:课堂
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大众传播的对象，主要是（ ）为主体的一般大众。
A:青年人
B:幼儿
C:成年人
D:老年人
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认识语言的本质，应从语言本身的结构特点和语言的（ ）两方面去加以认识。
A:特色优势
B:基本职能
C:排他性
D:综合优势
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在我国，教育传播学的研究尚处在（ ）阶段，离建立这门学科的完整体系还有一段不短的路程，尚需我国广大教育工作者继续努力。
A:初期
B:中期
C:成熟
D:完成
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()是教育者并借助媒体将信息传给受教育者的代表，再由他传给其他受教育者；或受教育者对教育者的意见，由其代表转达。
A:交叉结构
B:闭环结构
C:开环结构
D:二步结构
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()是根据科学技术发展的需要而人为编制的符号系统。
A:动作
B:声音
C:人工语言
D:图像
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传播模式中的五“W”模式是由()提出的。
A:亚里斯多德
B:拉斯威尔
C:贝罗
D:宣伟伯
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教育传播系统要素是（ ）。
A:教育者
B:教育信息
C:教育媒体
D:受教育者
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亚里斯多德模式的传播要素包括说话者以及（ ）。
A:演讲内容
B:听众
C:场合
D:效果
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信息的形态有（ ）。
A:自然信息
B:机器信息
C:人类感知信息
D:人类思维信息
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教育传播媒体按照媒体表达手段分类可分为（ ）。
A:口语媒体
B:印刷媒体
C:电子媒体
D:视频媒体
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通常我们将非语言符号分为()。
A:动作性符号
B:音响符号
C:图像符号
D:目视符号
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教育传播通道的组成要素包括（ ）。
A:各种教育媒体
B:空气中的光波、声波、电磁波
C:人的感觉器官
D:处理和传输信息的方式
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在译码后的效果行为表现在（ ）。
A:知识的积累
B:能力的提高
C:观点的改变
D:情感的改变
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图像符号包括有（ ）等多种形式。各种形式的图像符号都有一个共同特点，那就是具有真实事物的形态。
A:活动图像
B:静态图像
C:图画
D:音频信息
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依据我国当前的实际情况，远距离教育的主要功能有()。
A:学历教育
B:继续教育
C:职业技术培训
D:提供不断进修
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远距离教育的发展经历（ ）阶段。
A:媒体印刷阶段
B:无线电广播阶段
C:电视广播
D:互联网阶段
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唐代学者韩愈写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”传道即传授思想、讲请道理；“授业”即教授专业知识和技能；至于“解惑”是为学生解疑，也有从方法上引导的意思。尽管在不同的时代里，这“道”和“业”会有所不同，不同的对象也会有不同的“惑”要解，但是一般说来，教师的确发挥着这三方面的作用。
A:错误
B:正确
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图像符号的传播特征是这类传播的符号抽象的，不容易被人们感知和理解。
A:错误
B:正确
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传播者传出的信息能否完全被受播者接收、理解与运用，这是衡量传播效果的唯一标志。
A:错误
B:正确
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模式识别被看作是人的信息加工系统中的过渡器。
A:错误
B:正确
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学习者亲自参与教学实践活动和社会活动，是学习者获取教育传播信息的重要渠道，所以在教育传播中应强调实践环节的重要性。
A:错误
B:正确
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所谓通道畅通，就是发出的信息能够以较理想的保真度传递给对方。
A:错误
B:正确
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课堂教学设计的目的是为学生保证良好的学习条件，实现课堂教学传播过程的优化。
A:错误
B:正确
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教育传播系统是一个开放性的信息系统，因此，它是一个可调节的控制系统。
A:错误
B:正确
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传播过程能否实现优化较为关键的因素是必须要有反馈信息，即传播过程必须要有信息的双向传播。
A:错误
B:正确
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教育传播学是属于交叉学科中的综合学科。
A:错误
B:正确
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