华师大《教育技术研究方法》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《教育技术研究方法》在线作业-0004

评价是指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学方法，测量对象的功能、品质和属性，并对评价对象做出（）的判断。
A:价值性
B:结论性
C:科学性
D:量化性
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学习反应信息分析系统由信息的采集部分、控制器部分和（）。
A:显示部分
B:数据部分
C:结论部分
D:统计部分
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利用SPSS对量表可以做出项目、（）和信度三种分析。
A:检验
B:统计
C:因素
D:发展
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（）的基本内涵是：由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问题情景进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。
A:定量研究
B:定性研究
C:行动研究
D:评价研究
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（）是先将各单位划分为若干群(组)，然后以群为单位从中随机抽取一些群，对抽中的群的所有单位进行调查。
A:随机抽样
B:整群抽样
C:内容抽样
D:简单抽样
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分类包括三个基本要素：( )、母项（被分的大类）、子项（把大类分解为若干小项）
A:分类方法
B:分类结果
C:分类过程
D:分类依据
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（）是在思想中把从事物中抽象出来的本质属性，推广到具有这些相同属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。
A:概括
B:归纳
C:总结
D:分析
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建立系统模型的原则包括：相似性原则、简化性原则、精确性原则和可控性原则
A:局部性原则
B:整体性原则
C:发展性原则
D:标准性原则
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自由度（degree of freedom, df）是指当以样本的统计量来估计总体的（）时，样本中独立或能自由变化的数据的个数称为该统计量的自由度。
A:参数
B:平均数
C:方差
D:众数
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内容分析法一种对（）作客观系统的定量分析的专门方法，其目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，揭示文献所含有的隐性情报内容，对事物发展作情报预测。
A:资料
B:文献内容
C:报告
D:数据
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定奥鹏华中师范大学平时在线作业性分析用逻辑思维的方法分析资料，以揭示（）的本质和规律。
A:研究对象
B:研究内容
C:研究方法
D:研究结论
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研究的外部效度可细分为（）。
A:个体效度
B:实验效度
C:生态效度
D:普及效度
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数据资料的统计分析方法包括统计描述、统计推论和（）方法等。
A:多元分析
B:回归分析
C:显著性分析
D:统计分析
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建立系统模型的步骤包括：确定元素、关系定性（构成系统）、关系定量（建立数学模型）和（）。
A:模拟检验
B:修改检验
C:分析检验
D:应用检验
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问卷可分为（）和无结构型问卷。
A:结构型问卷
B:客观问卷
C:主观问卷
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文献检索的方法主要有（）。
A:顺查法
B:逆查法
C:引文查找法
D:综合查找法
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科学研究方法的层次包括（）。
A:哲学方法
B:科学研究法
C:专门研究法
D:定量研究法
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引文加注的方法主要有（）。
A:夹注
B:脚注
C:尾注
D:批注
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调查研究法的特点是（）。
A:适用性广
B:效率高、范围广
C:形式灵活，手段多样
D:自然真实、简便易行
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观察者在观察活动中，根据其是否暴露身份和参与程度，观察者的角色可以分为四种不同的类型：即（）。
A:完全观察者
B:参与的观察者
C:完全参与者
D:观察的参与者。
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教育技术学研究按其课题性质，可分为三种类型：（）。
A:探索性研究
B:发展性研究
C:争鸣性研究
D:质性研究
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根据课题性质和目的的不同，问卷可分为（）。
A:结构型问卷
B:无结构型问卷
C:半结构式问卷
D:开放式问卷
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数据处理与分析的主要内容是（）。
A:数据采集
B:数据分析
C:统计处理
D:结果显示
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教育技术研究中量的方法有（　）。
A:教育统计与测量
B:ISM分析方法
C:S-P表分析方法
D:SPSS分析处理
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测量量表的类型有（）。
A:类别量表
B:等级量表
C:等距量表
D:比率量表
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一般而言，百科全书术语二次文献。
A:错误
B:正确
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研究的效度是指结论能被明确解释的程度和结论的普遍性。
A:错误
B:正确
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对一个好的教育测验，不仅要求其测验的准确性和可靠性要高，还要求有常模以便比较。
A:错误
B:正确
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定额抽样属于概率抽样。
A:错误
B:正确
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策略的基本要素有对象、标记、符号和规则。
A:错误
B:正确
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实地研究的观察着必定是完全参与者或参与观察者，或观察的参与者。
A:错误
B:正确
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对研究数据资料质量进行审核的方法有计量审核和多人审核。
A:错误
B:正确
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简单随机抽样属于非概率抽样。
A:错误
B:正确
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广义的选题不仅指选择具体的研究课题，还包括选择研究方法。
A:错误
B:正确
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内容分析的步骤有内容抽样、类目与分析单元的决定、评判记录和信度分析。
A:错误
B:正确
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按测验的功能分，测验类型有智力测验、能力倾向测验、成就测验和个性人格测验。
A:错误
B:正确
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归纳法又分为完全归纳法和不完全归纳法。
A:错误
B:正确
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新颖独特是衡量科学研究是否有创造性的唯一标准。
A:错误
B:正确
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一般来说量的研究要优于质的研究。
A:错误
B:正确
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进行抽象包括分离、综合和和提纯。
A:错误
B:正确
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