华师大《教育评估与督导》在线作业

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华师《教育评估与督导》在线作业-0004

教育评估以管理科学为依据，就要体现质量管理的特点，（）是教育评估体现质量管理特点的最好形式。
A:过程性评估
B:形成性评估
C:终结性评估
D:定性评估
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（）是教育目的的体现，是教育价值观的集中反映。
A:教育评价
B:教育评估
C:教育目标
D:教育宗旨
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（）是学校里直接从事教育教学工作的专门人员，是学校工作中最活跃的因素，是学校教育资源中最具潜力的、最宝贵的资源，是影响办学水平、教育质量的最直接的一个因素。
A:领导
B:教师
C:督导
D:学生
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泰勒在著名的“八年研究”报告（《史密斯一泰勒报告》）中，首次提出()的概念。
A:教育评价
B:教育评估
C:教育判断
D:教育内涵
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教育评比的目的重在确定（），即教育工作或活动中的人和事的孰优孰劣、优劣的程度及其顺序名次，以利实施选拔与奖惩。
A:评比标准
B:评比实施人员
C:比较对象
D:评比考核
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（）中华民国政府成立新的中央教育行政机构——教育部。
A:1922年
B:1913年
C:1912年
D:1910年
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国外一般把美国的（）作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父，他于1904年发表的《心理与社会测量导论》。
A:布鲁姆
B:加涅
C:华生
D:桑代克
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（）与第一印象意义相同，指人们首次接触事物所形成的直观印象，影响人们对同一事物全面了解的心理表现。
A:附和权威心理
B:从众心理
C:类群心理
D:先入为主心理
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（）国务院批准教育委员会重新设立教育督导机构——督导司。
A:1988年
B:1986年
C:1987年
D:1989年
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从教育督导的目的看，其任务具有（）的特点。
A:广泛性
B:整体性
C:综合性
D:研究性
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()就是以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式。
A:诊断性评估
B:终结性评估
C:过程性评估
D:相对评估
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从教育督导的对象看，其任务具有（）的特点。
A:广泛性
B:整体性
C:综合性
D:研究性
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甲午战争之后，（）的教育视学制度传入中国，为中国建立教育督导制度提供了模仿与借鉴的样本。
A:苏联
B:美国
C:德国
D:日本
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教育评估可以说是随（）的出现而产生的。
A:学校教育
B:家庭教育
C:社会教育
D:自我教育
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我国对素质教育的探索始于20世纪（）年代中期。
A:60
B:70
C:80
D:90
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教育评估中评估对象对评估活动的心理倾向包括（）。
A:自傲心理
B:焦虑心理
C:防卫心理
D:厌倦心理
E:应付心理
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实施教育评估活动的依据，可概括为（）。
A:理论依据
B:方针政策依据
C:现实依据
D:定量依据
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教育评估的基本原则包括（）。
A:方向性原则
B:科学性原则
C:可行性原则
D:促进性原则
E:合作性原则
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提出初拟指标的方法包括（）。
A:因素分析法
B:头脑风暴法和反头脑风暴法
C:理论推演法
D:典型研究法
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到目前为止教育评价研究把教育诸领域的评估的具体目的概括地分为（）。
A:为指导教育、教学活动服务
B:为学生学习服务
C:为教育调查、研究活动服务
D:为学校管理活动服务
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现代教育评估的发展经历了（）。
A:发展初期
B:迅速发展时期
C:滞后期
D:专业化时期
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按照评估参照的标准不同，可将教育评估分为（）。
A:相对评估
B:诊断性评估
C:绝对评估
D:终结性评估
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教育评估指标体系大致由（）构成。
A:指标系统
B:评估结果系统
C:权重系统
D:评估标准系统
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目前，教育评估中使用的数学方法主要有（）。
A:教育统计方法
B:模糊数学方法
C:评定法
D:文字评语法
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教育评估的现实依据包括（）。
A:国情现实依据
B:社会现实依据
C:地区现实依据
D:不同类型学校的现实依据
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从1994年1月1日起实施的《中华人民共和国教师法》（简称《教师法》），是我国第一次以法律的形式明确了教师在我国现代化建设中的地位和作用。
A:错误
B:正确
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现代教育评估制度，是教育评估结果科学化的重要保证。
A:错误
B:正确
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我国教育评估的实践和理论研究始自70年代，虽然起步较晚，但发展迅速。
A:错误
B:正确
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教育评估的可行性和方向性是相对的统一体，二者相辅相成。
A:错误
B:正确
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评估他人（部门）的评估机构指评估主体为了对评估对象实施评估而设置的评估机构。
A:错误
B:正确
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学校工作的实践证明，一个好的学校组织机构是办好一所学校的关键。
A:错误
B:正确
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地方教育评估，按内容可区分为综合评估与专项评估。
A:错误
B:正确
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马克思主义价值观是正确进行价值判断的指导思想。
A:错误
B:正确
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“实践检验”是在一定条件下的具体的实践检验，所以实践检验的结果也是绝对真理和相对真理的辩证统一。
A:错误
B:正确
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我国的现代教育评估，是在20世纪80年代初期，适应市场经济体制下的教育改革而发展起来的，教育评估理论与当时的教育要求相适应。
A:错误
B:正确
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突出时代性就是要求在考虑学校工作共性的基础上关注其差异性。
A:错误
B:正确
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学校工作评估以促进学校工作发展为根本宗旨。
A:错误
B:正确
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管理学的核心问题是人力资源管理。
A:错误
B:正确
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教学工作是学校工作的中心，是贯彻落实教育方针使学生全面发展的重要途径。
A:错误
B:正确
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分析评估与综合评估并不是对立的，而应是相辅相成，互为补充的。
A:错误
B:正确
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