华师大《实验心理学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《实验心理学》在线作业-0004

考察7,8,,9岁三个年龄组对四种不同材料的不同学习效果,其实验处理有()
A:3种
B:4种
C:C7种
D:12种
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冯特(W.Wundt)对心理学的最深远贡献是:()
A:对感觉元素的描述
B:建立了作为实验科学的心理学
C:对神经传导速度的测量
D:发展了最小可觉差的方法
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在Donders的ABC减法反应时实验中,C反应时又叫()
A:基础反应时
B:简单反应时
C:选择反应时
D:辨别反应时
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我们几乎意识不到的记忆是()
A:语义记忆
B:短时记忆
C:情节记忆
D:感觉记忆
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被试对相矛盾的字词的颜色反应(如用蓝色墨水写的“红”字)要显著地慢于他们对颜色方块的命名反应,这一效应被称为()
A:Stroop效应
B:Simon任务
C:Eriksen侧翼效应
D:Navon整体优势效应
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相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是()
A:需要更多的被试
B:研究效率较低
C:容易引起顺序效应
D:容易混淆被试差异与实验条件
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路济斯水壶问题的实验说明了,在解决问题时起作用的心理现象是()
A:想象
B:记忆
C:动机
D:定势
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一个实验有3组被试,方差分析的组内自由度为27,则该实验的被试总数是()
A:24
B:28
C:30
D:81
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下列哪项实验是应用开窗实验技术()
A:短时记忆的信息提取实验
B:字母转换实验
C:心理旋转实验
D:短时记忆视觉编码实验奥鹏华中师范大学平时在线作业
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当有人要你判断中年人得心脏病的概率时,你多半首先想到某些朋友有心脏病,然后再来判断中年人患心脏病的概率。这样,你想起的例子多少就决定你判断的概率大小,这时你利用的策略是()
A:代表性
B:可利用性
C:样本大小
D:记忆
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短时记忆与长时记忆的区别是()
A:短时记忆无需意识参与
B:长时记忆中的信息不易受干扰
C:短时记忆不采用意义编码
D:长时记忆中的信息不易消退
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平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有()
A:匹配法
B:拉丁方设计
C:双盲法
D:ABBA法
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记忆研究的先驱是()
A:艾宾浩斯
B:巴甫洛夫
C:巴特利特
D:斯金纳
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在实验中应该保持恒定的变量就是()
A:自变量
B:因变量
C:控制变量
D:潜在的变量
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记忆的类型有()
A:感觉记忆、短时记忆及长时记忆
B:前瞻记忆与回溯记忆
C:内隐记忆与外显记忆
D:错误记忆与真实记忆
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米勒认为,人们要确切的记住一个句子时,他必须()
A:记住句子的核心形式
B:记住句子的被动语态
C:记住句子的否定语态
D:记住句子的转折
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对于遗忘原因的解释,主要的理论有()
A:自然衰退说
B:前摄抑制
C:倒摄抑制
D:干扰抑制说
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影响研究内部效度的主要因素有()
A:被试的成熟与发展
B:被试固有的和习得的差异
C:统计回归
D:仪器设备的选择与使用
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注意的功能有()
A:警觉功能
B:定向功能
C:执行控制功能
D:记忆功能
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在用对偶比较法制作顺序量表时可能产生的误差是()
A:习惯误差
B:期望误差
C:空间误差
D:时间误差
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有实验表明,与视觉相比,人们更容易记住听觉呈现的材料
A:对
B:错
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不管文章的表达方式是复杂的还是简单的,其内容在人的记忆中的存储方式是相似的
A:对
B:错
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等距量表有相等单位,可有绝对零点
A:对
B:错
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物体表面阴影的变化也可以作为物体的 形状知觉 的线索
A:对
B:错
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5. 霍桑效应:指当被观察者知道自己成为被观察的对象时而改变行为倾向的反应.
A:对
B:错
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儿童是在模仿中学习语言的,所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的
A:对
B:错
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反应时间:从刺激的呈现到反应的开始之间的时距。(反应并不能在给予刺激的同时就发生) 反应时间又被称为“反应的潜伏期”
A:对
B:错
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儿童说话不是为了达到交际的目的
A:对
B:错
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空气透视是一种远距离深度知觉 的重要线索
A:对
B:错
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在刺激变量中,对反应时间影响比较大的因素有:刺激强度、变量
A:对
B:错
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