华师大《数学教学论》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《数学教学论》在线作业

如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（??????）。
A:同化
B:顺应
C:重组
D:平衡
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小学几何初步知识的性质是(????)?。
A:射影几何
B:抽象几何
C:直观几何
D:空间解析几何
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数学能力的三大基本能力不包括（）。
A:运算能力
B:空间想象能力
C:观察能力
D:逻辑思维能力
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下列哪一项不是结束技能的主要功能
A:沟通知识，深化拓展
B:检查学生学习效果，为改进教学提供依据
C:设疑生趣，承前启后
D:系统概括、归纳所学内容，使之系统化
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下列哪一项不是课程引入技能的目的
A:引起学生注意，激发学习兴趣
B:明确学习目标，形成学习动机
C:建立问题情境，建立知识间联系
D:激发认知需求，形成学习期待
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一般说来，“数学问题解决”中的“问题”是指（??????）。
A:常规问题与非常规问题
B:非常规问题与数学应用问题
C:数学应用问题
D:纯数学问题与数学应用问题
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建构主义强调知识的特点是（???）。
A:主观性
B:客观性
C:普遍适用性
D:永恒性
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主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（??）。
A:布鲁纳
B:桑代克
C:斯金纳
D:奥苏伯尔
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对基本的图形形成正确的表象，抓住图形的形象特征与几何结构，辨识不同关系的思维方式是（奥鹏华中师范大学平时在线作业??）。
A:形象思维
B:创造性想象
C:逻辑思维
D:直觉思维
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“顺推不行时可考虑逆推；直接证明有困难时，可采用间接证明”体现
A:逻辑思维
B:发散思维
C:逆向思维
D:再现性思维
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夸美纽斯提出的教学原则的基础是
A:以自然适应性为基础
B:以文化适应性为基础
C:以生理现象为基础
D:以教育心理学为基础
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著名教育学家和学习实验心理学家（??）提出的八类型学习分类。
A:桑代克
B:加涅
C:斯纳金
D:冯特
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有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是(??????)。
A:讲解法
B:谈话法
C:演示法
D:操作实验法
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“备课先备学生”说的是教学原则中的哪个?
A:严谨性与量力性相结合的原则
B:具体与抽象相结合原则
C:理论与实际相结合原则
D:巩固与发展相结合原则
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数学智力技能和操作技能形成和熟练的主要标志是（???）。
A:自动化
B:完善化
C:意识控制程度的减少
D:意识控制程度的增加
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（???）是评价和衡量学生思维优劣的重要标志。
A:思维品质
B:数学思维品质
C:创造性思维
D:思维方式
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一年级学习10以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于(????)?。
A:以直观行动思维为主
B:以具体形象思维为主
C:以抽象逻辑思维为主
D:以再造性思维为主
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著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（??????）?。
A:演绎推理
B:论证推理
C:归纳推理
D:类比推理
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（????）是数学的标志，是数学思想的唯一载体。
A:符号
B:形式
C:策略
D:公式
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下列各项中，哪一项是教育工作的灵魂？（??）
A:专业知识教育
B:思想品德教育
C:人文知识教育
D:社会实践教育
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教材分析要注意根据数学学科的特点进行。
A:对
B:错
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内容选择的多样性是小学数学教材编写的特征之一。
A:对
B:错
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数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果作出价值判断。
A:对
B:错
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数学记忆包括：获得、保持、再现三个阶段。
A:对
B:错
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在课程内容的螺旋式编排中，同一问题中的某些基本概念和基本原理会反复出现
A:对
B:错
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判断分为性质判断与关系判断。
A:对
B:错
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数学概念的形成分成感性阶段和理性阶段两个阶段。
A:对
B:错
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数学能力是顺利完成教学活动所必须的而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征
A:对
B:错
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学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识。
A:对
B:错
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讲解法是填鸭式的，发现法是启发式的。
A:对
B:错
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备好一堂课是上好一堂课的基本前提。
A:对
B:错
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数学逻辑思维的基本规律有同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。
A:对
B:错
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数学中的“双基”指的是基础知识和基本公式。
A:对
B:错
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数学是研究现实世界数量关系和空间形式的一门科学。
A:对
B:错
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假言判断是复合判断。
A:对
B:错
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布鲁纳的“发现法”适用于高年级的学生学习数学概念
A:对
B:错
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教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整。
A:对
B:错
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教材分析要注意根据儿童的认知特点进行。
A:对
B:错
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影响数学学习的内部因素：智力因素；非智力因素
A:对
B:错
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教材的重点与难点有时可以相同。
A:对
B:错
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