华师大《学前儿童语言教育基础》在线作业

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华师《学前儿童语言教育基础》在线作业-0004

将外界的新信息融合到自身的认知结构之中是（）
A:适应作用
B:顺应作用
C:同化作用
D:平衡
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研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是
A:儿童开始发出声音节
B:儿童说出第一批能被理解的词
C:儿童开始与他人对话
D:儿童的读的能力开始出现
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教师利用各种生活环节给幼儿提供的自由宽容的语言交际环境是（）
A:专门的语言教育活动
B:日常的语言教育活动
C:集体的语言教育活动
D:随机的语言教育活动
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（）指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系
A:语言内容
B:语言形式
C:语言构成
D:语言运用
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幼儿的自我意识萌芽于
A:1岁左右
B:2岁左右
C:3岁左右
D:4岁左右
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儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是
A:语言形式
B:语言内容
C:语言运用
D:语言操作
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研究显示人的主要阅读能力是在（）岁期间形成的
A:3－5
B:3－8
C:2－5
D:2－8
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儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是
A:8个月
B:1岁
C:1岁半
D:2岁
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儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和发展的
A:2
B:3
C:4
D:5
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（）语言学习模式认为，语言是人对外界一系列环境刺激的反应
A:行为主义
B:先天论
C:认知派
D:社会相互作用
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（）是儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的现象
A:前语言交际
B:前语言感知
C:前语言操作
D:前语言运用
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儿童从（）岁开始发出第一个类似成人说话时用词的音
A:0-1
B:1-1.5
C:1.5-2
D:2-3
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同一个人同时学习和使用两种语言的现象称为（）
A:第二语言学习
B:母语学习
C:双语学习
D:外语学习
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幼儿的自言自语出现在（）岁左右
A:1
B:2
C:3
D:4
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幼儿语言教育是专门研究（）儿童语言发展及教育的学科
A:0-3岁
B:1-3岁
C:3-6岁
D:0-6岁
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儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是
A:倾听行为
B:表述行为
C:欣赏文学作品行为
D:早期阅读行为
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教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有
A:规范性奥鹏华中师范大学平时在线作业
B:逻辑性
C:情感性
D:针对性
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句子的平均长度可用（）来衡量
A:语音
B:词
C:语法
D:句法
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（）强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用
A:先天论
B:行为主义
C:认知相互作用论
D:社会相互作用论
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（）是发展幼儿独白语言的教育方式
A:谈话活动
B:讲述活动
C:听说游戏
D:文学活动
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顺应包括两个方面（）
A:将新刺激纳入已有认知结构
B:改造原有的认知结构
C:创造一种新的结构
D:忽略已有的认知结构
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语言运用主要包括的因素是（）
A:语言的功能和目的
B:语言情境
C:语言环境
D:语言内容
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渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中
A:日常生活中的语言交往
B:自由游戏中的语言交往
C:其他领域活动中的语言交往
D:随机渗透在日常生活中的语言学习
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幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面
A:倾听
B:表述
C:欣赏文学作品
D:早期阅读
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行为主义的语言学习模式来源于（）的基本观念
A:斯金纳
B:巴甫洛夫
C:华生
D:班杜拉
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一般以儿童说出第一批能理解的词为界，将学前儿童语言发展分为（)阶段
A:语音阶段
B:前语言期
C:语言发展期
D:语用阶段
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对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则
A:教师参与评价的原则
B:客观性原则
C:全面性原则
D:参照性原则
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幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯
A:听得懂
B:记得住
C:想得出
D:说得好
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自然学习模式包括的部分有
A:示范
B:参与
C:练习或扮演角色
D:创造表达
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幼儿日常交谈的主要特点是具有
A:自发性
B:计划性
C:随机性
D:有预期目的性
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幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括
A:有一定的凭借物
B:有相对正式的语境
C:旨在锻炼幼儿的独白语言
D:提高幼儿学习书面语言的兴趣
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儿童参与活动的兴趣可分为的等级有
A:积极参与
B:一般参与
C:不参与
D:参与
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基本阅读技能包括的方面为
A:翻书的动作
B:识字写字
C:阅读顺序
D:按页翻书
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2~6岁儿童的语音发展可以从（）方面来考察
A:语音的辨别
B:发音能力的发展
C:语音意识的产生
D:语言运用的发展
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依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为
A:看图讲述
B:实物讲述
C:情景表演讲述
D:叙事性讲述
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皮亚杰提出了普遍语法和个别语法的概念
A:错误
B:正确
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幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点
A:错误
B:正确
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练习是学前儿童学习语言的重要方法
A:错误
B:正确
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日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径
A:错误
B:正确
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儿童获得语言的过程是由个别语法向普遍语法转化的过程
A:错误
B:正确
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乔姆斯基认为语言是认知的一个方面，是人类独有的一种特殊的认知能力
A:错误
B:正确
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认知相互作用论认为，儿童语言的发展是以其认知的发展为基础的
A:错误
B:正确
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故事表演游戏就是以整体表演的方式进行
A:错误
B:正确
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教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教
A:错误
B:正确
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学前儿童语言教育的活动观以皮亚杰的认知发展理论作为主要依据
A:错误
B:正确
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重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势
A:错误
B:正确
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幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字
A:错误
B:正确
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学前儿童是通过模仿学习语言的
A:错误
B:正确
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语言是思维工具
A:错误
B:正确
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幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落
A:错误
B:正确
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