华师大《学前教育科学研究》在线作业

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华师《学前教育科学研究》在线作业-0004

学前教育科学研究方法的多样化时期是()。
A:20世纪初—20世纪50年代
B:20世纪30年代
C:20世纪初
D:20世纪50年代
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抽样偏差小，则样本对总体的代表性()。
A:不好
B:好
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在问卷调查中，大多数意见或态度问题，答案常常是（）
A:是否式的
B:选择式的
C:排序式的
D:序列性的
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学前教育科研方法是()的一个有机组成部分。
A:学前教育
B:教育科学
C:科学
D:学前教育科学
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文字资料的一个显著特点是（）
A:客观
B:准确
C:庞杂
D:“去伪存真”
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科学表现为（）。
A:系统化的知识体系
B:系统化的结论
C:一般性知识
D:一般性结论
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（）观察方法也成为描述性观察法，它是随着行为或事件的发生，自然地将它再现出来，观察者详细地作观察记录。
A:叙述性
B:取样
C:观察评定
D:日记
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以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究称为（ ）。
A:应用研究
B:基础研究
C:开发研究
D:定量研究
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科研工作者应遵循的基本原则是（）。
A:可行性原则
B:价值性原则
C:系统性原则
D:客观性原则
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现场教育观察（ ）。
A:所获资料比较准确
B:不需借助于仪器
C:易受主观因素的干扰
D:所获资料无须进行整理和分类
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（）就是对行为或事件的选择。研究者需要选取一部分有代表性的行为或事件作为研究对象，用来代表相同条件下的一般行为或事件。
A:选择
B:排除
C:归纳
D:抽样
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封闭性问卷也叫（）。
A:结构型问卷
B:无结构性问卷
C:送发问卷
D:邮寄问卷
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“文献”一词，最早见于（ ）。
A:《论语》
B:《大学》
C:《中庸》
D:《孟子》
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学前教育科研方法是（）的一个分支学科。
A:学前教育科学
B:学前教育
C:科学
D:教育科学
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进行教育研究的起始环节，也是关键性的一步是（ ）。
A:选择和确定研究课题
B:教育文献的检索与分析
C:教育资料的定性分析和定量分析
D:教育研究成果的表述与评价
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对比组时间系列设计是（）的延伸。
A:单组时间系列设计
B:不等控制组前后测设计
C:固定组比较设计
D:单组前后测设计
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教育科学研究成果的评价方式主要有三种方式，不包括（）。
A:行政部门评审
B:通讯评价
C:同行专家评价
D:研究者自评
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学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是（）
A:测验
B:调查
C:观察
D:访谈
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主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是（）。
A:定性
B:开发研究
C:定量研究
D:综合研究
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科学研究的根本特征是（）。
A:客观
B:准确
C:创造
D:学术价值
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自编测验的优点在于（）。
A:针对性强
B:灵活性强
C:节约时间
D:操作相对简便
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选择观察方法时应系统地考虑（）因素。
A:观察的目的
B:研究对象活动的特点
C:被观察者的条件
D:观察者具备的观察条件
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因个案法是一种综合性的研究方法，其收集研究资料的手段是多种多样的，主要有（ ）。
A:观察
B:测验
C:访谈
D:产品分析
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学前科学研究独有的特点是（ ）。
A:多因性
B:实践性
C:理论性
D:有条件的控制
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根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,观察法分为（）。
A:奥鹏华中师范大学平时在线作业直接观察法
B:实验观察法
C:自然观察法
D:间接观察法
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同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有___特点。
A:规范性
B:客观性和准确性
C:学术性
D:新颖性
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描述记录法可分为()。
A:佚事记录法
B:表格记录法
C:日记描述法
D:连续记录法
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和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有（）的特点。
A:研究过程的开放性
B:研究手段的多样性
C:研究内容的广泛性
D:研究对象的独特性
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因素分析可分为（ ）。
A:探索性因素分析
B:描述性因素分析
C:因果性因素分析
D:验证性因素分析
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观察的准备包括（）
A:确定观察时间
B:做好观察的计划
C:培训观察人员
D:边观察边思考
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观察记录表的主要形式有（）。
A:事件记录表
B:时间取样记录表
C:行为核对表
D:等级评定记录表
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数据资料整理的一般步骤有（）。
A:数据资料的检查
B:数据资料的分类
C:数据资料的呈现
D:数据资料的评价
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勒温认为行动研究包括的环节有（ ）。
A:计划
B:行动
C:考察
D:反思
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行动研究法的特点包括（ ）。
A:实践性
B:开放性
C:灵活性
D:伴随持续的对研究计划的修正
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根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，访谈分为（）。
A:非结构性访谈
B:间接访谈
C:直接访谈
D:结构性访谈
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经验总结法是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的试试，对教育现象加以分析概况，使之上升到教育理论的一种教育研究方法。
A:错误
B:正确
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个案研究法不是儿童发展与教育研究中运用比较广泛的，具有特殊价值的一种研究方法。
A:错误
B:正确
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研究报告与论文是依据其内容要求与表达形式的不同而区分的。
A:错误
B:正确
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评价法比较适用于具有明确特征和客观标准的事物。
A:错误
B:正确
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循环实验也称轮组实验。
A:错误
B:正确
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数据分类也称统计分类或统计归组。
A:错误
B:正确
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科研课题的选择确定，是进行科研的最重要环节。
A:错误
B:正确
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次数分布法是指总体或样本按随机变量大小次序在频率上的排列。
A:错误
B:正确
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谈活法是最古老而且最常用的一种获取资料的方法。
A:错误
B:正确
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相关性研究是通过调查与比较，寻找产生某些特征的可能原因的调查研究类型。
A:错误
B:正确
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基础理论研究的目的是探索一般规律，目的在于解决某个实际的具体问题。
A:错误
B:正确
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学前教育科研中的假设不需要理论或事实依据。
A:错误
B:正确
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标准化测量量表通常是可靠的和有效的。
A:错误
B:正确
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教育实验不同于其他方法的最大特点就是“控制”。
A:错误
B:正确
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在同一项实验中自变量数量越多越好。
A:错误
B:正确
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