华师大《学前教育学》在线作业

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华师《学前教育学》在线作业-0004

以下哪项不是直观形象法的内容。（）
A:观察法
B:演示法
C:示范法
D:想象法
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回归主流是（）。
A:取消残疾儿童特殊教育学校，让残疾儿童回归到普通学校
B:将残疾儿童与正常儿童在一起受教育，大部分时间和正常儿童在一起，对其障碍问题由专门人员给予一定强度的单独训练
C:使用主流意识及主流思想教育儿童
D:使用原始传统教育方式对儿童开展教育
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教育的宏观功能是（）。
A:促进社会发展
B:促进个体成长
C:促进人的身心发展
D:促进科技进步
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（ ）提出“整个教学法”就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。
A:陈鹤琴
B:陶行知
C:张学门
D:蔡元培
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学前班教育小学化倾向的原因不包括（）。
A:迎合了家长“望子成龙”的心态
B:师资力量薄弱
C:办学条件差
D:儿童智力发育超前
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学前班教育小学化的危害不包括（）。
A:影响幼儿身体的正常发育
B:制约幼儿智力的发展
C:促进儿童过早成熟
D:压制幼儿良好个性的形成
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皮亚杰提出的具体运算思维阶段是指哪个年龄段。（）
A:0-2岁
B:2-7岁
C:7-11岁
D:11-15岁
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保育员的职责不包括（）。
A:负责本班房舍、设备、环境和清洁卫生工作
B:在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班老师组织教育活动
C:设计幼儿游戏活动方案
D:妥善保管幼儿衣物、药物和本班的设备、用品等
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以下哪项不是采用直观形象法应注意的事项。（）
A:直观形象法的手段可以多样化
B:直观形象法的形象化对象也可以多样化
C:直观形象法不需要与行为练习相结合
D:直观形象法要与语言法相结合
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环境体验法就是（）。
A:让儿童通过多接触自然环境学习知识
B:将课堂搬到教室外
C:根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展
D:让儿童自由自在自然环境中探索，主动获取知识，获得体验
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以下哪项不属于蒙台梭利提出的儿童敏感期。（）
A:秩序敏感期
B:细节的敏感期
C:行走的敏感期
D:头脑的敏感期
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下列哪项不是制定学前教育目的的依据（）。
A:我国教育方针
B:社会发展的需要
C:学前儿童发展的需求
D:儿童家长期望
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学前启蒙教育的内容不包括（）。
A:品德方面的启蒙教育
B:智力方面的启蒙教育
C:体能方面的启蒙教育
D:价值观方面的启蒙教育
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《情感智力》的作者是（）。
A:美国哈佛大学心理学博士丹尼尔?戈尔曼
B:皮亚杰
C:维果斯基
D:华生
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发泄法是指（）。
A:对儿童内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效方法
B:儿童可以发泄自己的任何不良情绪
C:儿童可以在任何场合发泄自己的情绪
D:儿童可以随时发泄自己的情绪
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以下哪项不是实施表扬鼓励法应注意的事项。（）
A:正确选择所要表扬鼓励的行为
B:因人而异，有针对性地表扬鼓励
C:表扬鼓励要具体明确
D:使用笼统的表扬方式
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杜威的教育原则主要包括（）。
A:适度超前
B:从做中学
C:强调教师的主导主体作用
D:教师中心论
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下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法（）。
A:消除幼儿对教师的恐惧
B:让幼儿学会如何尊重他人
C:与儿童共同制定良好师生关系的基本原则
D:满足幼儿的全部要求
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约翰?鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段，具体为（）。
A:反抗阶段，失望阶段，超脱阶段
B:反抗阶段，失望阶段，绝望阶段
C:反抗阶段，失望阶段，无助阶段
D:反抗阶段，接受阶段，超脱阶段
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以下哪项不是正确的游戏教育观（）。
A:游戏影响学习
B:游戏是儿童的正当权利
C:爱玩会玩是评价婴幼儿发展的标准之一
D:游戏是婴幼儿最自然最有效的学习
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文化与教育的关系是什么（）。
A:文化是经济政治作用于教育的中介
B:文化可主动地相对独立地影响教育
C:文化对教育的影响很小
D:文化是教育发展的决定条件
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美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式，具体为（）。
A:“维持”作用模式
B:“促进” 作用模式
C:“诱导” 作用模式
D:“决定”作用模式
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张雪门认为幼稚园教材应满足哪些要求（）。
A:教材须合于现实社会生活的需要
B:教材须合于社会普遍生活标准
C:教材须适合于儿童目前生长阶段中的需要
D:教材要高于儿童目前的学习能力
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蒙台梭利将教具分为哪几类（）。
A:日常生活训练的教具
B:感官教具
C:学术教具（主要是读写算之类）
D:文化艺术性教具
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游戏对儿童发展的作用体现在（）。
A:游戏促进儿童的认知发展
B:游戏促进儿童的社会性发展
C:游戏有利于儿童情绪的发展
D:游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长
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我国的现代教育观认为（）。
A:儿童是学前教育的主体。
B:因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育。
C:学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求。
D:游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式。
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教师在指导儿童结构游戏时应做到（）。
A:逐步投放多样化的，可塑性强的结构游戏材料
B:引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能
C:强迫儿童参与指定的游戏
D:处理好主导和主体的关系
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个体发展的特征有（）。
A:个体发展是有规律地进行的
B:发展具有个别差异
C:发展具有阶段性
D:个体发展都是千篇一律的
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教师在游戏过程中的作用主要有（）。
A:创设游戏环境
B:指导和促进游戏的开展
C:惩罚游戏中不守规矩者
D:观察和评估游戏
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陶行知给幼稚园教师提出了哪些要求（）。
A:奉献精神
B:追求真理的科学精神
C:以身作则，以身示教的精神
D:不断开拓，勇于创造的精神
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下列哪些是裴斯泰洛齐的观点。（）
A:教育的主要原则是爱
B:母亲是孩子的第一位教师和向导
C:教育要适应儿童心理发展特点
D:重视儿童的体育。
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皮亚杰将认知发展分为哪个阶段。（）
A:感知运动阶段
B:前运算思维阶段
C:具体运算思维阶段
D:形式运算思维阶段
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教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项有（）。
A:丰富儿童的知识经验
B:尊重儿童的意愿
C:在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育
D:根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。
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下列哪些是杜威的进步主义教育思想。（）
A:教育即生长
B:教育即生活
C:教育即经验的不断改造
D:教育即积累
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卢梭把人的发展和教育分为哪几个阶段？
A:0至2岁的婴儿期
B:2岁到12岁期
C:12岁到15岁期
D:15岁到成人期
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教育观是人们对于教育在儿童发展中的作用的根本看法。
A:错误
B:正确
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政治权利机关奥鹏华中师范大学平时在线作业及职能部门对学前教育的重视与领导不是发展教育的决定条件。
A:错误
B:正确
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蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。
A:错误
B:正确
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心理学和教育学中所谈到的发展，指人的个体发展，也就是每个人在生理与心理方面的发展。
A:错误
B:正确
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教育的物质资源有场所、设备、教具、器材等，是现代教育必须具有的教育手段。
A:错误
B:正确
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裴斯泰洛齐是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。
A:错误
B:正确
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福禄贝尔的代表作是《人的教育》。
A:错误
B:正确
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精神环境对学前儿童有着潜移默化的影响。
A:错误
B:正确
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维果斯基提出了“最近发展区”的概念，即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。
A:错误
B:正确
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在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员，因为在这里教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。
A:错误
B:正确
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人口对教育横向结构的影响表现为接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。
A:错误
B:正确
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夸美纽斯拟定了百科全书式的启蒙教育大纲。
A:错误
B:正确
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裴斯泰洛齐在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
A:错误
B:正确
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卢梭提出教育要遵循儿童的自然成长规律。
A:错误
B:正确
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教育者和受教育者的主导作用和主体地位是相互对立的。
A:错误
B:正确
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