华师大《幼儿科学教育》在线作业

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华师《幼儿科学教育》在线作业-0004

幼儿科学教育中测量方法不包括____。
A:目测
B:正式量具测量
C:混合测量
D:非正式量具测量
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幼儿在活动区自由进行探索活动，这是（）
A:正规科学活动
B:偶发科学活动
C:非正规科学活动
D:自由科学活动
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1905年,哪所蒙养院的教课说略主旨中有 "乐歌"科目,即利用音乐进行科学教育？____
A:湖南蒙养院
B:湖北蒙养院
C:河南蒙养院
D:河北蒙养院
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谢尔曼将科学过程概括为如下四个简单过程()。
A:观察、推论、预测、实验
B:提问、答疑、检验、运用
C:疑问、设想、实施、检验
D:观察、发现、验证、运用
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1989年，我国哪份文件中首次将幼儿园科学课程改为《科学领域》。
A:《幼儿园教育指导纲要》
B:《幼儿园管理条例》
C:《幼儿园规程》
D:《有关幼儿园教育的几点说明》
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科学如果作为一种客观的系统化的知识,一般不具有哪种特性（）
A:真理性
B:经验性
C:可重复性
D:否定性
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谁曾说过:"儿童就是科学家"？____
A:艾利康宁
B:乌索娃
C:福辽利娜
D:皮亚杰
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谁认为知识是头脑中经验模式和认知图式？____
A:皮亚杰
B:维果斯基
C:赞科夫
D:斯金纳
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科学教育理论不包括如下哪一方面（）
A:科学学
B:认知心理学
C:科学教育论
D:科学学习论
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《幼儿园教育纲要》科学领域规定全班幼儿必须学习的内容,一般采用____。
A:集体活动
B:小组活动
C:个别活动
D:家庭活动
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1903年湖北蒙养院章程及家庭教育法章程中,其科学教育科目是____。
A:手技
B:劳动
C:自然
D:常识
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幼儿科学技术玩具一般应____。
A:写实
B:夸张
C:拟人
D:自动化
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引导儿童观察周围常见的个别自然物(动植物和无生命物质)的特征,获取初浅的科学经验,初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系,该目标适合____。
A:托班
B:小班
C:中班
D:大班
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下面哪个不是物理现象？____
A:力和运动
B:光和颜色
C:热和温度
D:淀粉变色
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下面哪个不属于幼儿科学游戏范围？____
A:感知游戏
B:活动性游戏
C:实验性游戏
D:音乐游戏
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幼儿加减运算能力发展要经历（）
A:具体水平加减
B:表象水平加减
C:抽象水平加减
D:动作水平加减
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幼儿掌握数学知识有两种水平（）
A:感知水平的掌握
B:记忆水平的掌握
C:想象水平的掌握
D:理解水平的掌握
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幼儿数学教学中的教学游戏有____。
A:情节性的数学教学游戏
B:操作性的数学教学游戏
C:运用各种感官的数学教学游戏
D:口头数学教学游戏
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复习巩固对平面图形认识的方法有（）
A:图形分类
B:寻找图形
C:拼图活动
D:折叠活动
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对应比较可分为（）
A:单排比较
B:重叠比较
C:连线比较
D:并放比较,
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计数活动的结构在动作方面主要包括（）
A:头的动作
B:眼睛的动作
C:手的动作
D:语言动作
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幼儿学习自编口述应用题通常有（）
A:按活动内容编题
B:看图编题
C:自由编题
D:按玩具所设置情境编题
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4–5岁儿童可以（）
A:用数群进行加减
B:自己动手将实物合并
C:自己动手将实物取走
D:逐一计数加减
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过去通常把数学课分为（）
A:综合型
B:复习型
C:个别型
D:集体型
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5-6岁儿童对集合的理解____。
A:开始具有简单的分类能力
B:初步理解集合和子集的包含关系
C:能按两种特征将集分成子集
D:能较好地理解集合和子集的包含关系
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教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）
A:应根据不同教学要求，突出某种量
B:提醒幼儿物体重叠或并放时对齐
C:在准备好的环境中寻找
D:在自然环境中寻找
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数学课能保证幼儿数学教育的（）
A:个别性
B:灵活性
C:顺序性
D:系统性
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运用讲解演示法应注意____。
A:讲解演示要突出重点
B:讲解时语言要简练
C:语言要通俗易懂和准确
D:直观教具要真实、美观
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简单来说,,幼儿数学教育的方法包括哪两种（）
A:教师教的方法
B:幼儿学的方法
C:游戏法
D:操作法
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教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为____。
A:重叠法
B:并置法
C:归纳法
D:演绎法
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量可以分为（）
A:不连续量
B:连续量
C:数量
D:测量
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复习10以内基数的方法一般有（）
A:按范例的数量取物
B:按数取物
C:运用各种感觉器官感知数量
D:数的转换
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计数活动是____。
A:有目的的
B:有手段的
C奥鹏华中师范大学平时在线作业:有结果的
D:操作活动
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非对应比较可分为（）
A:单排比较
B:双排比较
C:不同排列形式的比较
D:连线比较
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守恒不仅有数守恒还有（）
A:长度守恒
B:面积守恒
C:容积守恒
D:大小守恒
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幼儿学习自编口述应用题（）
A:不宜从理解抽象的应用题结构开始
B:应从描述和模仿开始
C:宜用小数量(4以内数）开始
D:宜用大数量开始
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按比较的排列形式可分为（）
A:对应比较
B:非对应比较
C:简单的比较
D:复杂的比较
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应用题中的数量关系包括（）
A:已知条件
B:未知条件
C:语言文字
D:故事情节
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分类的意义有____。
A:能帮助幼儿感知集合
B:是数数的前提
C:是形成数概念的基础
D:能促进幼儿分析、综合能力发展
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按比较的性质可分为（）
A:对应比较
B:非对应比较
C:简单的比较
D:复杂的比较
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幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。
A:错误
B:正确
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幼儿学习加法要难于减法。
A:错误
B:正确
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分类教学只在小班数前教育中进行。
A:错误
B:正确
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向幼儿说明排序的基本要求首先要说明什么是量。
A:错误
B:正确
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幼儿最初对物体量的认识是通过小班教学完成的。
A:错误
B:正确
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大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。
A:错误
B:正确
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归纳法一般都在小班运用。
A:错误
B:正确
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儿童学会计数的年龄是2岁左右。
A:错误
B:正确
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儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数。
A:错误
B:正确
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自然测量是幼儿学习的简单数学初步技能之一。
A:错误
B:正确
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