华师大《幼儿园环境布置》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《幼儿园环境布置》在线作业-0004

活动区材料的投放要有计划，根据幼儿学习特点和（ ），应分期分批由易到难、由浅入深有序地投放材料。
A:兴趣
B:性别
C:爱好
D:认知发展规律
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（ ）帮助幼儿倾听最熟悉的儿歌、故事、文字等相关的可以促进幼儿听觉发展，是语言学习、组织能力及写前练习的玩具。
A:认知玩具
B:语言类玩具
C:科学类玩具
D:动作类玩具
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(　 )影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。
A:幼儿园文化
B:幼儿园环境
C:幼儿园师资
D:幼儿园课程
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创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况.冈地制宜，因陋就简，这体现了(　　)原则。
A:开放性
B:经济型
C:发展适宜性
D:参与性
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创新性的评价标准包括新功能、新玩法、新材料、新结构和（ ）。
A:新思维
B:新模式
C:新方法
D:新技术
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幼儿园环境育人的特点不包括(　　)。
A:设置的目的性
B:范围的弥散性
C:影响的渗透性
D:影响的既定性
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（ ）可以引发幼儿的好奇心，也为宝贝提供了对各种事物进行观察比较、收集整理、动手操作等机会，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿对科学世界的探究意识。
A:认知玩具
B:语言类玩具
C:科学类玩具
D:科学类玩具
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区角的空间分为平面区角、立面区角和（ ）。
A:长方形区角
B:圆形区角
C:三角形区角
D:平面区角和立面区角之间的相互配合
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幼儿园（ ）时培养幼儿参加活动的兴趣、锻炼身体、提高幼儿对自然环境适应能力的主要渠道。
A:室内活动
B:户外活动
C:野外活动
D:游戏活动
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（ ）认知理论认为，教育的真正目的并非增加儿童的知识而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。
A:皮亚杰
B:斯金纳
C:布鲁姆
D:杜威
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幼儿园的环境创设主要是指(　　)。
A:购买大型玩具
B:合格的物质条件和良好的精神环境
C:安装塑胶地板
D:选择较清静的场所
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在农村幼儿园区角的设置中，要遵循“和谐、宽松、童趣、多样、（ ）、特色”六项原则，根据班级人数、活动室内空间状况，以及幼儿年龄特点和发展需要，来创设活动区角。
A:温馨
B:烂漫
C:活泼
D:舒适
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在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了(奥鹏华中师范大学平时在线作业　　)原则。
A:经济性
B:参与性
C:开放性
D:多样性
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（ ）是以美化室内外环境为目的而设计的墙饰，主要作用是起到点缀美化的作用。
A:装饰性墙饰
B:教育性墙饰
C:展示性墙饰
D:互动性墙饰
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教师在创设幼儿园环境中的重要作用是(　　)。
A:指导者、引导者
B:控制者
C:组织幼儿参与环境创设
D:准备环境、控制环境、调整环境
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对于区角活动材料的投放应遵循以下几个方面：（ ）。
A:材料投放具有主题性
B:材料投放具有趣味性
C:材料投放具有层次性
D:材料投放具有渐进性
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在布置环境时，陈鹤琴认为教师要遵循以下几个基本原则：（ ）。
A:环境布置要通过幼儿的大脑和双手
B:环境的布置要常常变化
C:环境布置的高度应以幼儿的视线为标准
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幼儿园应首先为幼儿建设优美舒适的自然环境，主要包括以下几个方面：（ ）。
A:为幼儿提供充满生机、能陶冶幼儿心灵的自然环境
B:注意优化幼儿园的空气质量，保证室内外空气清鲜
C:改善声光环境
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区角设计过程中，常见的设计误区有（ ）。
A:区角的内容设置不合理
B:区角静态环境设置上有差异
C:区角的设计忽视幼儿的年龄水平及特点
D:区角设计忽视当地的实际情况
E:各区角之间的间隔过于紧密
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创设良好的幼儿园环境必须遵循以下原则：（ ）。
A:适龄原则
B:审美原则
C:趣味原则
D:多样原则
E:参与原则
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幼儿园自制玩教具的制作一般需经过（ ）几个步骤。
A:设计
B:选材
C:制作
D:使用
E:改进
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墙饰是幼儿园环境中非常重要的一部分，按其功能可分为：（ ）。
A:装饰性墙饰
B:教育性墙饰
C:展示性墙饰
D:互动性墙饰
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面对区角的设计这个问题，我们应该有这样的意识：（ ）。
A:区角是独立的，同时也是统一的
B:区角是精细的，同时也是整体的
C:幼儿园的区角是分割的，同时也是流动的。
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墙饰设计的范围包括（ ）。
A:室外墙面设计
B:悬挂物、吊饰
C:教室内墙面的设计
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自玩教具的设计应注意的事项包括（ ）。
?
A:应与教育活动相结合
B:应关注幼儿的年龄特点
C:应考虑节约资源、降低成本
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环境可以分为自然环境和社会环境两个部分
A:错误
B:正确
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室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。
A:错误
B:正确
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幼儿园区角数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定
A:错误
B:正确
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幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如"活动区设什么标志"、"里面摆放什么材料、怎么摆"等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的结果。
A:错误
B:正确
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自制玩教具活动中教师的指导策略括巧用游戏，发展幼儿学习的兴趣；引导发现，鼓励幼儿积极探索；利用故事，激发幼儿想象力。
A:错误
B:正确
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由于区角活动多数是自选活动，幼儿完全是自愿参加的，所以应根据幼儿的年龄特点和活动特点设置。
A:错误
B:正确
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自制玩教具与商品玩具相比更不具有及时性和灵活性。
A:错误
B:正确
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自制玩教具与商品玩具相比更能培养幼儿的探究欲望。
A:错误
B:正确
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“教育小学化”是农村幼儿园长期普遍存在的一个严重问题。
A:错误
B:正确
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对于幼儿园自制玩教具的评价，可从玩具的可玩性、教育性、实用性、创新性、简易性、安全性、科学性七个方面进行分析。
A:错误
B:正确
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悬挂物的位置要因地制宜，不能随便乱挂，否则不但不能起到美观的效果，还会造成视觉上的混乱，使空间显得拥挤不堪。
A:错误
B:正确
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安全性是户外运动型区角应该主要的次要问题，除了教师应该尽职尽责之外，运动型区角对于场地和硬件设施的要求非常高。
A:错误
B:正确
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因为幼儿认知水平低，所以环境创设不一定要充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平。
A:错误
B:正确
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认知类玩教具就是我们通常所说的益智玩具，它能帮助幼儿学习及建立各种基本概念。
A:错误
B:正确
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艺术类玩具可以提高幼儿在音乐、美术等方面的欣赏力、感受力，鼓励和激发幼儿在艺术方面的表现能力。
A:错误
B:正确
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