华师大《幼儿园科学教育》在线作业

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华中师大《幼儿园科学教育》在线作业-0004

我国学前儿童科学教育的内容可分为两大部分:()
A:科学与数学
B:科学与科技
C:地球与空间科学
D:生命科学与自然科学
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学前儿童可以直接探索的科学内容是()。
A:太阳的结构
B:太阳能发光、发热
C:太阳、地球和月球的关系
D:太阳黑子
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学前儿童正规性科学活动()。
A:与其他类型完全不同的活动
B:是儿童自己主动的学习活动
C:儿童可自主选择学习材料的科学活动
D:可自选活动时间
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学前儿童科学教育的过程是()。
A:教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
B:儿童自发的科学探索过程
C:教师指导下儿童自主的科学奥鹏华中师范大学平时在线作业探索过程
D:教师指导的过程，而不是儿童探索的过程。
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在当前科学教育实践中,()仍是幼儿园开展科学教育最主要、最普遍的组织形式。
A:集体科学教育活动
B:区角科学活动
C:科学游戏活动
D:日常科学活动
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科学教育的最终目的是()。
A:获取丰富的科学经验
B:培养对科学的好奇心
C:培养儿童真善美的完美个性
D:培养学科学的方法
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学前儿童在进行测量时通常是用他们熟悉的一些物品作为测量工具,像筷子、小棍、脚步、小碗等,这种测量方式是()。
A:非标准测量
B:标准测量
C:观察测量
D:间接测量
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()是目前幼儿园科学教育活动中最常用的一种方法。
A:讨论法
B:操作法
C:提问法
D:实验法
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既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是()。
A:探索态度
B:探索过程
C:探索对象
D:探索结果
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在没有专门教育的情况下,()的幼儿大部分能够较好地完成3个差别较大的物体排序。
A:2—3岁
B:3—4岁
C:4—5岁
D:5—6岁
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学前儿童科学教育中,物质科学的内容包括:()。
A:对物体与材料的探究
B:日常生活的周围环境中非生命物质的探究
C:植物的生长
D:植物与动物、人类之间的关系
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为实现自然角的功能与价值,在选择植物和动物时应遵循下列原则:()。
A:选择多样性的植物或小动物
B:选择生长变化明显的动物和植物
C:建立动物、植物与环境之间的关系
D:将自然角当作美化环境角
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《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿的科学学习是在()中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。
A:学习科学知识概念
B:探究具体事物
C:解决实际问题
D:科学实验
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幼儿学科学的要素包括:()。
A:探索态度
B:探索对象
C:探索过程
D:探索结果
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下列关于学前儿童科学实验的特点表述正确的是()。
A:科学实验的内容是生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象
B:需要专门的实验设备和特定的实验室
C:儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材
D:实验操作技术简单，要求低
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在情感态度方面,新纲要主要规定了在学前儿童科学教育中应重视培养幼儿的()的情感和态度。
A:好奇心
B:求知欲
C:关爱环境
D:动手动脑
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学前儿童数学教育的研究对象,是以()为基础而形成的学科体系。
A:儿童心理发展
B:儿童教育观念
C:数学教育
D:科学教育
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学前儿童数学教育是在充分研究()的基础上进行。
A:学前儿童心理年龄特征
B:数学教育
C:科学教育
D:学前儿童认知发展水平
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在科学探究活动的表达和交流环节中,教师应做到以下几点:()。
A:教师应让每个幼儿有表达观点的机会
B:教师应引导幼儿得出正确的结论
C:教师应引导幼儿将假设与结果进行对比，强化或扩展幼儿的经验
D:教师应引导幼儿及时的掌握科学知识概念。
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研究发现,儿童守恒能力的发展可分成三个阶段:()。
A:缺乏守恒能力的阶段
B:过渡阶段
C:具有守恒能力的阶段
D:数的守恒
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幼儿科学教育活动的结果要引导幼儿获得广泛的科学经验。
A:对
B:错
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学前儿童科学教育活动所实现的教育价值是单方面的。
A:对
B:错
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成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。
A:对
B:错
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操作法没有固定的形式和类别。
A:对
B:错
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大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体,并能说出总数。
A:对
B:错
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幼儿最基础的数学概念的源泉是幼儿所生活的周围现实世界。
A:对
B:错
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5—6岁幼儿能对事物的两种特征进行分类。
A:对
B:错
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直接观察是指观察者利用测量工具进行的观察。
A:对
B:错
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学前儿童对数感兴趣,喜欢点数,意味着他们会数数以及理解数的实际意义。
A:对
B:错
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数概念的形成是学前儿童计数能力的基础。
A:对
B:错
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