华师大《幼儿园科学教育活动设计与实施》在线作业

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华师《幼儿园科学教育活动设计与实施》在线作业-0004

学前儿童最难理解的科学教育内容是()。
A:水
B:土
C:沙
D:空气
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把游戏运用于学前儿童科学教育活动中，这种做法是()。
A:不合适的
B:合适的
C:完全错误的
D:说不清楚的
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学前儿童在进行测量时通常是用他们熟悉的一些物品作为测量工具，像筷子、小棍、脚步、小碗等，这种测量方式是()。
A:非标准测量
B:标准测量
C:观察测量
D:间接测量
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学前儿童科学教育旨在培养幼儿科学精神、科学方法与科学知识三位一体的()的教育过程。
A:科学知识
B:科学素质
C:科学概念
D:科学方法
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()是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体现。
A:水、阳光、空气等
B:鸡、鸭、羊、狗等
C:电脑、宇宙飞船、电冰箱等
D:木、石、土等
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适宜学前儿童在冬季进行的科学教育活动内容是()。
A:观察霜和雾
B:观察彩虹
C:观察小草
D:观察昆虫
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()是学前儿童最初的守恒形式。
A:客体永久性
B:守恒能力
C:物质守恒
D:数的守恒
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()就是让幼儿说出给定的图形名称。
A:命名
B:配对
C:指认
D:定义
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科学教育的最终目的是()。
A:获取丰富的科学经验
B:培养对科学的好奇心
C:培养儿童真善美的完美个性
D:培养学科学的方法
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()是目前幼儿园科学教育活动中最常用的一种方法。
A:讨论法
B:操作法
C:提问法
D:实验法
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在情感态度方面，新纲要主要规定了在学前儿童科学教育中应重视培养幼儿的()的情感和态度。
A:好奇心
B:求知欲
C:关爱环境
D:动手动脑
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偶发性科学活动的特点包括：()。
A:活动的时间地点不定，随机性强
B:活动的主体具有强烈的内在探索动机
C:探索的内容广泛，常常是就地取材
D:探索活动常由偶然的情景引发，教师无法事先估计
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幼儿科学教育情感目标要包括以下几个方面：()。
A:鼓励幼儿对于自然和科学现象有好奇心
B:启发幼儿热爱自然，爱护环境
C:培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注
D:完善儿童的知识体系
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集体科学教育活动的设计主要包括以下几个方面：()。
A:内容的选择
B:目标的制定
C:材料的准备
D:过程的设计
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按照比较法的性质可分为()。
A:简单比较
B:复杂比较
C:重叠比较
D:连线比较
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在集体科学教育活动中，材料的准备应注意以下几点：()。
A:材料应能体现教育目标与内容
B:材料具有结构性
C:活动材料要保证数量充足
D:材料要单一
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科学教育的区角，主要包括()，以及可开展科学活动的其他区角。
A:科学发现区
B:自然（植物）角
C:饲养角
D:教室
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日常生活是幼儿科学学习的重要途径之一，具体包括：()。
A:科学游戏活动
B:天气测量与预报
C:日常随机科学教育
D:郊游和采摘
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在科学探究活动的表达和交流环节中，教师应做到以下几点：()。
A:教师应让每个幼儿有表达观点的机会
B:教师应引导幼儿得出正确的结论
C:教师应引导幼儿将假设与结果进行对比，强化或扩展幼儿的经验
D:教师应引导幼儿及时的掌握科学知识概念
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学前儿童阶段常见的守恒能力发展主要有以下几类：()。
A:数的守恒
B:量的守恒
C:容积守恒
D:形状守恒
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学前儿童的空间意识和空间感知能力要经过一个漫长的发展历程。
A:错误
B:正确奥鹏华中师范大学平时在线作业
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学前儿童的表征能力与他们表达认识事物的经验没有关系。
A:错误
B:正确
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探究式科学学习中，探究的各个环节可分割进行学习。
A:错误
B:正确
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在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性。
A:错误
B:正确
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在创编科学游戏时，应留意游戏的科学性、规则性、趣味性、活动性。
A:错误
B:正确
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教师对于科学的关心和主动态度可以极大地感染幼儿，促使幼儿好奇心的发展。
A:错误
B:正确
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操作法没有固定的形式和类别。
A:错误
B:正确
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数概念的形成是学前儿童计数能力的基础。
A:错误
B:正确
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大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体，并能说出总数。
A:错误
B:正确
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幼儿最基础的数学概念的源泉是幼儿所生活的周围现实世界。
A:错误
B:正确
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