华中师范大学《发展心理学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《发展心理学》在线作业-0001

创造想象有两大主要特点：一是独立性，二是新异性。
A:错误
B:正确
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个人独白：即儿童自己一个人活动时，一边动作一边说话，嘴里总在嘀嘀咕咕，重复大声地念叨着一些字、词、音节和句子等，似乎和什么人说话，实际上是在思考问题。
A:错误
B:正确
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学前初期的儿童，在情绪、情感的表现方式上，具有明显的易冲动、易变换、易传染、易外露的特点。
A:错误
B:正确
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儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。
A:错误
B:正确
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3—4岁是儿童语音发展的关键时期。
A:错误
B:正确
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幼儿在4岁时已能理解数的守恒
A:错误
B:正确
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幼儿期儿童没有抽象逻辑思维。
A:错误
B:正确
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比较法一般只限于视觉比较
A:错误
B:正确
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幼儿学习加法要难于减法.
A:错误
B:正确
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4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。
A:错误
B:正确
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逐一加减就是用计数的方法进行加减运算。
A:错误
B:正确
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3岁左右儿童有意注意维持的时间一般不超过5分钟。
A:错误
B:正确
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学前儿童是0–3岁的个体
A:错误
B:正确
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教幼儿学习数的组成要分合分开教.
A:错误
B:正确
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小学生已经没有具体形象思维了。
A:错误
B:正确
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纵向研究是在比较长的时间内对某一个别儿童或一小组儿童进行定期的系统的追踪研究，用以探讨儿童心理发展特点和发展全过程的研究类型。
A:错误
B:正确
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个体的思维产生于2岁半左右。其标志是儿童有了最初步的动作概括，即已经能够用同样的动作去对付相类似的情境。
A:错误
B:正确
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儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数.
A:错误
B:正确
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学前儿童最早出现的独自言语被称为“个人独白”。
A:错误
B:正确
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幼儿想象都是无意想象。
A:错误
B:正确
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胎儿发育最重要的阶段是（）
A:胚种期
B:胚胎期
C:胚儿期
D:胚芽期
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切斯研究容易型的孩子占全部儿童的百分数是（）
A:40%
B:50%
C:60%
D:75%
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4岁儿童的平均记忆广度是（）
A:3.91
B:5.14
C:5.69
D:6.10
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智力优秀的儿童通常占全部儿童的百分数是（）
A:12%
B:18%
C:40%
D:30%
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（）是语言的单位和材料。
A:内容
B:词汇
C:结构
D:逻辑
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儿童梦话出现在（）
A:1岁左右
B:1岁9个月左右
C:2岁左右
D:3岁左右
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儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是（）
A:3岁
B:4岁
C:5岁
D:6岁
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儿童形成初步的性格是在（）
A:2岁左右
B:3岁左右
C:4岁左右
D:5岁左右
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儿童开始认识社会自我的时期是（）
A:10个月左右
B:2–3岁
C:4–5岁
D:5–6岁
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儿童在感知时，事物在眼前，头脑奥鹏华中师范大学平时在线作业中的形象是。
A:再认形象
B:感知形象
C:再现形象
D:记忆形象
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儿童最早使用的句子是（）
A:单词句
B:电报句
C:简单句岁
D:复句
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中等智力的儿童通常智商在（）
A:80~119之间
B:70~100之间
C:90~120之间
D:110~130之间
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儿童意志产生的时间是（）
A:5个月左右
B:8个月左右
C:10个月左右
D:1岁左右
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3岁以前儿童思维的主要形式是（）
A:直觉行动思维
B:形象思维
C:具体思维
D:抽象思维
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儿童重复日常生活中自己或别人活动的游戏是（）
A:延迟模仿
B:象征性游戏
C:描绘式表象
D:心理表象
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儿童能以自身为中心辨别左右的年龄是（）
A:3岁
B:4岁
C:5岁
D:6岁
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个体的思维产生在（）
A:1岁左右
B:1.5岁左右
C:2岁左右
D:3岁左右.
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幼儿最先掌握的形状是（）
A:正方形
B:圆形
C:三角形
D:半圆形
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儿童开始理解语音是在生后（）
A:3个月
B:4个月
C:5个月
D:6个月
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杰布逊等人设计的视觉悬崖是用来测量（）
A:形状知觉
B:大小知觉
C:深度知觉
D:方位知觉
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血缘关系研究利用人们之间血缘亲疏关系的调查分析材料，来探讨儿童心理发展过程中遗传、环境的作用大小的一种研究；包括三种类型（）。
A:双生子研究
B:家谱分析
C:寄养儿童的研究
D:DNA研究
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幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有____。
A:对应
B:计数
C:简单加减
D:自然测量等
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简单来说,幼儿数学教育的方法包括哪两种____。
A:教师教的方法
B:幼儿学的方法
C:游戏法
D:操作法
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幼儿早期学习计数，一般要经过____。
A:口头说数
B:按物点数
C:说出总数
D:辨认多数
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守恒不仅有数守恒还有____。
A:长度守恒
B:面积守恒
C:容积守恒
D:大小守恒
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学前儿童的焦虑随着年龄的增长，会有（）变化。
A:焦虑减轻
B:焦虑变少
C:焦虑加重
D:焦虑增多
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幼儿加减运算能力发展要经历____。
A:具体水平加减
B:表象水平加减
C:抽象水平加减
D:动作水平加减
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学前儿童掌握概念的一般特点（）。
A:具体形象性
B:内涵不准确
C:外延不准确
D:最初级的概念
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除了观察和实验这两种主要研究方法外，学前儿童心理研究还有一些辅助性的方法，它包括（）。
A:测验法
B:谈话法
C:作品分析法
D:问卷法
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复习10以内基数的方法一般有____。
A:按范例的数量取物
B:按数取物
C:运用各种感觉器官感知数量
D:数的转换
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