华中师范大学《个案工作》在线作业

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华师《个案工作》在线作业-0001

认知行为治疗模式的治疗原理来源于( )。①巴甫洛夫—经典条件作用理论 ②斯金纳—操作性条件作用理论
③班杜拉—社会学习理论 ④雷德—任务中心理论
A:①②
B:①④
C:①②③
D:②③④
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强调“如果自己尊重别人，别人就会尊重自己”，这种认识属于( )。
A:绝对化
B:普遍化
C:抽象化
D:理想化
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有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰，而是创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要，变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。这是( )的观点。
A:理性情绪治疗模式
B:认知行为治疗模式
C:人本治疗模式
D:任务中心模式
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作为社会工作三大直接服务方法之一的个案工作，其本质是( )。
A:满足服务对象对社会资源的需求
B:协调服务对象与家庭成员之间的关系
C:协调服务对象与社会环境之间的适应状况
D:帮助服务对象解决与他人之间的关系紧张问题
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当危机发生之后，服务对象通常处在迷茫和无助的状态，因此帮助服务对象的有效方法是给他( )。
A:恢复自尊
B:提供支持
C:限定目标
D:输入希望
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理性情绪治疗模式以( )作为理论基础，认为人天生就有一种不断追求成长发展的趋向。
A:人本主义
B:自由主义
C:利他主义
D:个人主义
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( )比较关注反映服务对象内心的感受和想法。
A:直接治疗技巧
B:间接治疗技巧
C:非反思性直接治疗技巧
D:反思性直接治疗技巧
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小兰做错事情，妈妈很严厉地教育她时，两人发生冲突，吵了起来。此时，一向非常爱小兰的爸爸站在了小兰一边，和她一起与妈妈吵了起来。这种现象属于( )类型的家庭结构。
A:纠缠与疏离
B:联合对抗
C:倒三角
D:三角缠
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一个家庭中有三个孩子，第一个孩子长大成人离开家庭属于家庭生命周期中的( )。
A:发展期
B:收缩
C:解组期
D:扩展完成期
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小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是( )。
A:帮助小强宣泄不良情绪
B:请老师平时多关注小强的学习
C:和小强一起制定行为改善计划
D:定期与小强及其母亲会谈
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社会工作者陈某在采用精神分析技术为服务对象提供心理治疗的过程中，突然发现服务对象是自己儿子所在单位的主管。面对这种情况，陈某应该( )。
A:利用此机会接近服务对象，建立起信任的工作关系
B:终止提供服务
C:征得服务对象同意后，将其转介给其他同事
D:与儿子核实服务对象的相关信息
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个案工作的焦点是( )。
A:帮助服务对象增强自身的能力
B:使个人或者家庭具有处理困境的基本能力，并能与社会环境的改善相互促进
C:通过社会环境的改善来协助个人或者家庭更好地适应周围环境
D:注重周围环境对个人或者家庭的作用
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关于个案工作中人本治疗模式，下列说法正确的是( )。
A:自我概念只包括服务对象对自己的知觉和评价以及对环境的知觉和评价两部分
B:把个案工作的重点放在服务对象自身品格和态度的培养上
C:有效的辅导是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰
D:服务对象的自我概念与真实经验之间的冲突加剧会引发其极大的困扰和不安
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小于的父母经常为生活琐事争吵，小于总是帮母亲数落父亲，依据米纽秦对病态家庭结构的分类，小于的家庭属于( )结构。
A:纠缠与疏离
B:三角缠
C:联合对
D:倒三角
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对于一个担心自己在大学毕业后找不到工作的大学生来说，社会工作者和他一起讨论待业后的各种状况。这种工作技巧属于理性情绪治疗模式中的( )。
A:辩论
B:理性功课
C:自我表露
D:去灾难化
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( )最早对个案工作进行了清晰界定。
A:玛丽?里士满
B:鲍尔斯
C:廖荣利
D:罗杰斯
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心理社会治疗模式认为每个人都是有( )的，即使是暂时面临困扰的服务对象也具有自身有待开发的潜在能力。
A:理想
B:情感
C:博爱
D:价值
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服务对象方女士的房子在山洪暴发中被冲毁。丈夫身受重伤，面对突然而来的灾难，她无所适从，对未来感到绝望，甚至有轻生的想法。社会工作者运用危机介入模式开展服务，需要做的工作有( )。
A:与方女士会谈以了解其非理性信念
B:帮助方女士确定一系列需要完成的任务
C:分析方女士家庭成员之间的互动情况
D:了解方女士目前的生存状况和主要问题
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在病态家庭结构中，由于家庭系统中子系统之间的边界不清晰而出现的现象是( )。
A:纠缠与疏离
B:联合对抗
C:三角缠
D:倒三角
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任务中心模式在运用任务实现目标过程中非常关注服务对象的( )。
A:独立性
B:个别性
C:自主性
D:能动性
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下面属于个案社会工作所要致力于促进个人和家庭的工作内容是( )
A:改变行为方式
B:改善人际关系
C:改变休息方式
D:改变工作方式
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非理性信念的辩论技巧主要包括( )。
A:自我表露
B:反映感受
C:角色扮演
D:冒险
E:辩论
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在人本治疗法看来，一个良好的自我形象是自己愿意接纳的，所以，以下哪两种表现不符合这一良好的自我形象?( )
A:为了维护自我形象，不能自然地袒露自己，需要来一点矫饰
B:他自由并富于创造力，能建设性地应付生活中的挑战
C:在处事上灵活、坚定、适应力强
D:他勇于作决定并对自己的决定负责
E:在与人交往中只是表面上显得自然、亲切、有时也宽容和有同情心，而实际在内心里，另有想法
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心理社会治疗模式的非反思性直接治疗技巧包括( )
A:人格发展反映
B:心理动力反映
C:支持
D:直接影响
E:探索一描述一宣泄
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任务中心模式认为，有效的沟通行动必须达到( )功能。
A:探究
B:组织
C:夸奖
D:鼓励
E:方向引导
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结构式家庭治疗模式需要完成的任务有( )。
A:引导家庭成员建立良好的关系
B:使人与家庭及环境互动
C:改变家庭成员的看法
D:改变家庭错误观念
E:改善家庭结构
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在认知行为治疗模式中，( )会围绕着日常生活中的事件形成相互影响的循环圈。
A:认知
B:情绪
C:行为
D:环境
E奥鹏华中师范大学平时在线作业:态度
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个案工作常用的服务模式有( )。
A:心理社会治疗模式
B:认知行为治疗模式
C:家庭治疗模式
D:人本治疗模式
E:危机干预模式
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在心理社会治疗模式的治疗阶段，采用多层面的服务介入方式帮助服务对象，主要的治疗工作有( )。
A:减轻服务对象系统功能的失调
B:减轻服务对象的不安
C:改善服务对象的改进能力
D:开发服务对象的潜在能力
E:增强服务对象的适应能力
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危机的发展阶段包括( )。
A:危机发生
B:解决危机
C:停滞期
D:增强期
E:应对
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治疗的目标不是解决案主的问题，而是协助案主成长，提高案主克服当前及将来所要面对问题的能力。这是现实治疗法的治疗目标。
A:错误
B:正确
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理性情绪治疗法的最大特点是以思想、观念为突破口，通过改变人的非理性思想，达到改变不良情绪的目的，从而达到产生更积极的行为的目的。
A:错误
B:正确
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治疗是指结合案主成长过程中生理、心理和社会等各方面的因素即相互之间的互动作用，运用专业技术和方法，促进案主问题的解决和个人的全面成长与发展。
A:错误
B:正确
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在个案社会工作的实施过程中，为了了解案主的有关情况，社会工作者常常需要到案主的家庭、学校、单位或所在社区拜访有关人员，这种专业性的访问叫做个案社会工作的沟通与会谈。
A:错误
B:正确
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个案工作会谈时间每次以40分钟至90分钟为宜。
A:错误
B:正确
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接纳意味着工作者赞同案主的价值观和行为。
A:错误
B:正确
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转介是指社会工作者将本机构接受服务的案主转由本机构的其他社会工作者继续提供服务的过程。
A:错误
B:正确
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结构家庭模式就是萨提亚模式。
A:错误
B:正确
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萨提亚家庭治疗法的治疗介入手段主要有家庭重塑、沟通游戏、自我环等。
A:错误
B:正确
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理性情绪治疗法是一种适合自我治疗的治疗方法。
A:错误
B:正确
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个案工作者在诊断时需要联系案主意识层面和无意识层面的各种冲突。
解
A:错误
B:正确
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林德曼被称为“现代危机之父”。
A:错误
B:正确
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反映讨论是运用评语、提问和解释等技术来探讨案主的处境和心态的过程。这种鼓励案主运用自己的思考去解决问题的方法，是心理社会治疗模式与其他治疗模式的主要差别。
A:错误
B:正确
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直接影响的强度从弱到强的排列顺序为：提议、强调、忠告、驱策或坚持、实际干预。
A:错误
B:正确
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现实治疗法重视探讨案主的个人历史。
A:错误
B:正确
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