华中师范大学《教学媒体理论与实践》在线作业

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华师《教学媒体理论与实践》在线作业

既要按照大纲要求，又要结合学生的一般情况，使教材能符合大多数学生的知识水平与接收能力；同时应编制一些大纲外的材料供不同程度学生自我提高。这符合教学媒体编制的（）原则。
A:理论与实践结合原则
B:科学性和思想性相结合原则
C:统一要求与因材施教原则
D:直观性和抽象性原则
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教学只能是学生学习风格形成和完善的催化剂，却难改变它的（）。
A:程度
B:本质特性
C:倾向
D:习惯
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非语言符号分为动作符号、音响符号、图像符号和（）
A:目视符号
B:自然符号
C:人工语言
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()理论认为学习不是被动的接收信息刺激，而是主动的构建
A:行为主义
B:认知主义
C:人本主义
D:建构主义
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银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真，这是由于( )造成的。
A:张挂的银幕没有向前倾斜
B:张挂的银幕没有向后倾斜
C:张挂的银幕没有向左倾斜
D:张挂的银幕没有向右倾斜
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按媒体的表达手段分类 ，可将学习媒体分为口语媒体、印刷媒体和（）三类。
A:计算机
B:电子媒体
C:网络媒体
D:虚拟现实
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选用教学媒体时应考虑它在多大程度上能发挥教育作用，促进学生各方面的发展，符合教学媒体利用的（）原则。
A:发展性原则
B:综合性原则
C:经济性原则
D:教学最优化原则
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在一般的教学理论研究中，将教育者、学习者、（）三者作为教学系统的构成要素。
A:教育传播媒体
B:学习材料
C:计算机
D:教学光盘
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现代教学媒体的研究包含硬件研究、软件研究和（）。
A:大数据
B:人工智能
C:虚拟现实
D:应用研究
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下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( )
A:习题集
B:录像带
C:教室环境
D:教科书
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教学媒体的编制的教学原则有（）
A:科学性与思想性奥鹏华中师范大学平时在线作业相结合原则
B:理论与实践想结合原则
C:直观性和抽象性相结合原则
D:统一要求与因材施教相结合原则
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麦克卢汉媒介学说的主要内容有（）。
A:媒介即讯息
B:媒介即人的延伸
C:热媒介与冷媒介
D:媒介与社会
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按历史发展可将学习媒体分为（）（）。
A:传统媒体
B:现代媒体
C:新媒体
D:多媒体
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多媒体数据库在教育中的应用包含（）
A:视频点播
B:远程教学
C:多媒体教学资源库
D:数字图书馆
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网络课件可以分为哪些类型？（）
A:课堂演示型
B:自主学习型
C:协作学习型
D:模拟再现型
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教学媒体的个别特性有（）
A:表现力
B:参与性
C:受控性
D:工具性
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银幕的分类有：
A:布基白塑料
B:玻璃微珠
C:金属
D:木板
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新型的媒体技术有：
A:流媒体
B:虚拟现实
C:移动数据通信技术
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交互式电子白板有哪些特征（）
A:交互性
B:实时记录性
C:管理便捷性
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移动媒体的通信特点有（）。
A:用户移动性
B:个性化和互动性
C:信息接收即时性
D:信息形态多样性
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教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。
A:对
B:错
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多媒体数据库是按一定方式组织在一起的可以共享的相关多媒体数据集合。
A:对
B:错
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“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。越往底层，越抽象。
A:对
B:错
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认识主义学习理论认为学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到成功的过程，学习步子要小，认识事物要从部分到整体。
A:对
B:错
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银幕安装在教室的正前侧位置，与第一排学生的距离不大于银幕宽度的1.。
A:对
B:错
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信号不是客观存在的。信息是通过符号信号传递的。
A:对
B:错
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媒体也指媒介，指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。
A:对
B:错
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教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。（ ）
A:对
B:错
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人本主义学习理论认为学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己。
A:对
B:错
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要利用教学媒体优化教学，就要充分认识各种教学媒体特征、功能及其发挥积极作用的主客观条件。
A:对
B:错
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