华中师范大学《教育传播学》在线作业

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华师《教育传播学》在线作业-0001

.教育传播通道就是教育信息传递的途径。在教育传播过程中，通道是一个中介因素，它将（）和受教育者连接起来，使两者之间能够实现信息的传通。
A:教育者
B:学生
C:网络
D:课堂
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在大众传播中，传播者不是某个人，而是有组织的( )，如报社、广播电台、电视台等。
A:传播机构
B:传播团体
C:传播个体
D:传播工具
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( )是一个传递教育信息，实现一定的教育目的的，各种相互联系、相互作用的要素构成的，具有教育功能的综合体。
A:教育传播媒体
B:教育传播
C:远距离教育
D:教育传播系统
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( )就是把一些难记的东西变成图形，或使它和实物联系起来，或使数字和形状结合起来。
A:形象记忆法
B:系统记忆法
C:浓缩学习法
D:SQ3R学习法
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大众传播主要是一种（）的传播，是传开通过媒体向广大公众进行传播。
A:间接
B:直接
C:环形
D:间断
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下列哪一项不是教育传播媒体的一般功能()。
A:传递信息
B:加工信息
C:存储信息
D:控制学习
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( )是人们通过符号、信号，传递、接收与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、感情，以达到互相了解和影响的过程
A:传播
B:反馈
C:交流
D:教育
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（）哲学家洛克(J．Locke)的“白板论”认为：人的心灵好比一块白板，在它上面原来没有任何记号，任何观念，只是由于后天的经验，才在这块白板上留下了印迹。
A:法国
B:德国
C:前苏联
D:英国
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教学活动是一个以学生为主体的活动，中心是使学生获取信息，具备信息处理加工能力，形成一定的知识能力和结构。其中首要的问题是（）。
A:获取事物信息
B:分析信息
C:整理信息
D:提取信息
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拉斯威尔认为传播有监视环境、应付环境和（）三大功能。
A:传递遗产
B:传递知识
C:传递信息
D:分享信息
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教育传播环境主要功能包括( )。
A:扩展功能
B:增强功能
C:陶冶功能
D:激励功能。
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教育传播系统的构成要素有()。
A:教育者
B:教育信息
C:教育媒体
D:受教育者
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教育传播的目的，主要是（）。
A:提供娱乐
B:宣传教育
C:培养合格公民
D:造就优秀人才
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依据我国当前的实际情况，远距离教育的主要功能有()。
A:学历教育
B:继续教育
C:职业技术培训
D:提供不断进修
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信息体有以下哪几种类型()。
A:动物信息体
B:自然物信息体
C:机器信息体
D:人类信息体
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远距离教育媒体具有以下特点()。
A:易沟通、易掌握
B:能存储、能重现
C:传得远、传得广
D:方便获取、方便自学
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与大众传播、人际传播相比，教育传播有何奥鹏华中师范大学平时在线作业特点是（）。
A:明确的目的性
B:内容的严格规定性
C:受者的特定性
D:媒体和和通道的多样性
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传播一般可分为以下哪些类()
A:自然的传播
B:动物的传播
C:人的传播
D:机器的传播
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奥氏研究表明：人们通常使用三种不同的层面来判断一个概念，是哪三个层面()。
A:评价因素
B:文化因素
C:效能因素
D:活动因素
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大众传播的传者，主要是（）。
A:报刊、电台编辑
B:电视台的编辑
C:记者
D:影视片的编制者
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教育传播研究的核心是教育传播媒体，我们可以认为教育传播研究和教育技术研究都是有关教育传播媒体的研究。
A:错误
B:正确
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在教育传播系统各要素之间的关系中，最重要的是教育信息与受教育者之间的关系，它是决定教育传播是否有效的关键因素。
A:错误
B:正确
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教育传播学是属于交叉学科中的综合学科。
A:错误
B:正确
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重优化阶段理论基础主要为系统论和传播学。
A:错误
B:正确
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要保持传播通道的畅通，需要做到：传播模式不要固定化，传播方法要多样化。
A:错误
B:正确
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函授教育是最早出现的以印刷媒体为主去传送教学内容的远距离教育方式。
A:错误
B:正确
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模式识别被看作是人的信息加工系统中的过渡器。
A:错误
B:正确
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传播是一种互动，只有传播者的传递活动，没有受传者的接收活动，是不会有传播产生的，反之也一样
A:错误
B:正确
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学习者亲自参与教学实践活动和社会活动，是学习者获取教育传播信息的重要渠道，所以在教育传播中应强调实践环节的重要性。
A:错误
B:正确
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传播过程能否实现优化较为关键的因素是必须要有反馈信息，即传播过程必须要有信息的双向传播。
A:错误
B:正确
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