华中师范大学《教育电声系统》在线作业

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华师《教育电声系统》在线作业-0001

单声道在还音过程中，声音是由单个（或完全同信号的多个）扬声器发出，可认为这些声信息如同由门上的钥匙孔拥挤地透射出来，这就是（ ）。
A:声短路效应
B:耳壳效应
C:匙孔效应
D:近区效应
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实验表明，当两个或两个以上的声音同时存在时，其中的一个声音在听觉上会掩盖另一个（或其它的）声音，这种现象称为( )效应。
A:近区
B:掩蔽
C:声短路
D:哈斯
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( )就是在纷乱的酒会现场，人们照样能听出其中某个人的声音来，人耳的这种功能与人的心理需求有关，当人把注意力相对集中于某一说话内容，而忽略或不去理会（不注意）掩蔽声的存在时，人耳在噪声中分辨信息的能力便大大提高。
A:近区效应
B:耳壳效应
C:“声短路”效应
D:鸡尾酒会效应
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常用的分频方法有两种。既功率分频和（ ）。前者利用电抗性元件组成滤波器，使高、低频信号在进入扬声器之前分流；后者用有源器件组成滤波器，通常置于功放之前就进行分频，具有功耗小、分频特性佳、可单独控制、互调失真小等优点，但功放需要分开，设备成本相应增加。
A:线路分频
B:电压分频
C:压强分频
D:声波分频
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质量稍好一点的录音机都装有电平表，在录音时可指示录音电平。电子表的刻度一般都用VU表，刻度范围为（ ）。
A:一20dB～+3dB
B:一30dB～+10dB
C:一20dB～+20dB
D:一20dB～+10dB
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（ ）的主要作用是对若干路声音信号进行不同处理再加以混合，产生一路（或几路）输出信号，或送至录音设备记录，或送至广播设备进行广播，或送到扩音机直接推动扬声器发声。
A:调音台
B:分频器
C:音极
D:声音放大器
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几个在时间上有先后的相同声音到达人耳时，听觉对这几个声音的分辨率特性称为延时效应，又称( )..。
A:幻象效应
B:耳壳效应
C:“声短路”效应
D:哈斯效应
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人耳能听到的声波的频率范围约在()之间。
A:10 Hz ～20KHz
B:20 Hz ～20KHz
C:10 Hz ～10KHz
D:20 Hz ～10KHz
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（ ）主要应用于教室、会场的扩音，有线广播站，教学资料的播放、背景音乐、同声传译等。
A:有线广播系统
B:无线广播系统
C:节目制作系统
D:)语言学习系统
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最佳混响时间通常取()作为标准。
A:200Hz~400Hz
B:500Hz~1000Hz
C:1000Hz~2000Hz
D:400Hz~800Hz
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平均声功率的单位为（ ）。
A:焦耳
B:帕斯卡
C:瓦
D:度
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人耳对声音强度的主观感觉称为（ ）。
A:音色
B:音调
C:响度
D:音准
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（ ）就是当记录波长与磁头的外形尺寸可比拟时，磁性的非缝隙部分也会产生边缘耦合而在线圈中感应出电动势，并与原磁隙信号相迭加，结果形成时而相加时而相减的起状频响。
A:轮廓效应
B:近区效应
C:匙孔效应
D:“声短路”效应
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（ ）通过实验表明：两个同声源的声波若到达听音者的时间差t在5～35ms以内，人无法区分两个声源，给人以方位听感的只是前导声（超前的声源），滞后声好似并不存在；若延迟时间t在35～50ms时，人耳开始感知滞后声源的存在，但听感所辨别的方位仍是前导声源；若时间差t50ms时，人耳便能分辨出前导声与滞后声源的方位，即通常能听到清晰的回声。
A:哈斯
B:席勒
C:惠更斯
D:菲涅
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20世纪以来，以1907年()的发明为标志开始了电子技术的新时期。
A:二极管
B:电极管
C:电子管
D:显像管
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()利用电抗性元件组成滤波器，使高、低频信号在进入扬声器之前分流。
A:功率分频
B:电压分频
C:电流分频
D:电阻分频
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电声教材作为教材的—种形态，它是按照教学的要求，利用电声技术进行录制与传递教学信息的一种声音教材，其中最基本的是( )教材。
A:录音
B:媒体
C:视频
D:电子
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人耳在主观感受上区别相同响度和音高的两类不同声音的主观听觉特性称为( )。
A:音色
B:音调
C:响度
D:音准
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以下哪一点不是电声媒体的优势()。
A:时效性
B:广泛性
C:可控性
D:廉价性
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我们把这种频率相同（或相近）的声波迭加时所产生的声压（还有能量、位移）幅值与原有声波相比，具有不同的空间及时间分布的现象称为声波的( )。
A:衍射
B:绕射
C:干涉
D:辐射
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电容传声器主要由()组成。
A:振膜
B:后极板
C:极化电源(外部提供)
D:放大器
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播音室、演播室等音室在实际设计中，对混响时间的设定原则为宁短不长，因为（ ）。
A:短混响的节目可以通过电声手段任意加进人工延时和混响，以模拟各种声现场的情景。而如果节目已具有长时间的混响则很难减短
B:短混响的房间由于吸声条件较好，有利于降低背景噪声
C:在电视演播中，多数节目不希望在画面中出现传声器，这样现场拾声距必然较大，此时如果室内混响时间较长，就会影响讲话者(如节目主持人)的亲切感和实在感。
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机械式中的弹簧延迟器的缺点包括（ ）。
A:体积大
B:易产生畸变
C:噪声
D:声染色
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现代音响技术主要用来研究声音的采集、处理与重放()。
A:采集
B:处理
C:录制
D:重放
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数字式延迟电路能运用自如地模仿各类厅堂、洞穴、隧道、峡谷的音响效果，还能模拟合唱、合奏等色彩音乐，能人工合成（ ）等自然音响等等。
A:雷
B:电
C:风
D:雨
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动圈式传声器的特点()。
A:使用简单
B:牢固可靠
C:性能稳定
D:价格低廉
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房间对声音的主要影响是()。
A:引起一系列的反射声
B:与露天不同的音质
C:由于房间的共振，而引起室内声音在某一频率的加强或减弱
D:使声音在空间的分布发生变化
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电声教材可按课程类型可分为（ ）。
A:外语录音教材
B:语文录音教材
C:音乐录音教材
D:视频教材
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音频信号处理技术分类包含（ ）。
A:幅度域处理
B:频率域处理
C:时间域处理
D:空间域处理
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近讲传声器的特点有()。
A:特定的频响特性
B:优良的心形(或超心形)指向性
C:动态范围大
D:结构上安装有防震系统和防风罩
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电声教材按教学形式和教学系统可分（ ）以及有声资料和素材等。
A:广播教学节目
B:录音教学课件
C:语言学习系统教材
D:多媒体教材中的音频
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声波在传播过程中遇有障碍物时，能饶过障碍物边缘变向传播的现象称为声波的( )。
A:干涉
B:绕射
C:衍射
D:辐射
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音频信号处理技术分为()。
A:幅度域处理
B:频率域处理
C:时间域处理
D:空间域处理
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传声器按声场驱动力形成的方式分为()。
A:压强式
B:单一式类
C:压差式
D:复合式
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扬声器的类型主要有()。
A:复合折环纸盆扬声器
B:球顶形扬声器
C:号筒式扬声器
D:锥形纸盆式扬声器
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调音台是用来对音频信号进行调节、处理、分配和控制的电声设备，是音响系统的重要组成部分，也是音响系统工作时需要经常操作的重点设备之一。
A:错误
B:正确
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利用录音机转录其它电声设备的音频信号时，应尽量录电信号，即采用屏蔽电缆线通过传声器输入插口或线路输入插口录取电信号；尽量避免录声信号，即避免采用由电声设备放声，再由传声器接收，然后送入录音机录音。
A:错误
B:正确
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扬声器箱的主要作用是：分离扬声器前后的声辐射，减少扬声器的声短路效应和干涉现象，而且可对声共振进行有效地控制，增大声阻尼作用，使放音优美动听。
A:错误
B:正确
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在实际设计中，对混响时间的设定原则为：宁短不长。
A:错误
B:正确
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决定响度的因素主要是作用在人耳的声压或声强大小，但两者并不成正比，且同样的声压在不同频率时，感觉的响度也不同。
A:错误
B:正确
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一般播音室、录音室、电视演播室等节目制作用声室，都要求有短而平直的混响时间。
A:错误
B:正确
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频率域处理是以信号的频率高低、频率分布为核心，典型的技术和设备有滤波、分频、均衡、音色控制器等。
A:错误
B:正确
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哈斯对双声源的不同延时给人耳听感反映的这一描述，称为哈斯效应。这种效应有助于建立立体声的听觉环境。
A:错误
B:正确
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立体声的调音较单声道更为重要。这是因为立体声本身应是高保真、高音质的（如果声响的效果很差就根本谈不上立体感），这就需靠调音技术来美化；立体声除反映宽度感外，还应有明显的深度感，这样才有临场的感受.
A:错误
B:正确
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磁带录音机是以磁性记录的方式记录、重放音频信号的设备，其主要过程是电——磁转换及磁——电转换。
A:错误
B:正确
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双声源再造的虚声源主要是形成左、右声象，而声象的前、后深度与层次则有赖于改变信号中的直达声与混响声的比例（声能比）来实现，直达声成分多则声象距听者近，反之则远。
A:错误
B:正确
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声波是能量传播的一种形式，只从声速、频率和波长三种物理量来描述即可。
A:错误
B:正确
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音箱即扬声器箱，它是一种用来改善扬声器的低频幅射以提高音质的声学装置。
A:错误
B:正确
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声绕射现象的机理基于声传播的惠更斯原理。
A:错误
B:正确
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立体声节目制作不仅需要有各声部的平衡和融合，而且需要有特写声，用声象移动电位器分配到左右声道去；对于多声道的节目制作方式，更是依赖于录音师的声象导演, 调音台的多声道为立体声的创作提供了良好条件。
A:错误
B:正确
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