华中师范大学《教育法学A》在线作业

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华师《教育法学A》在线作业-0001

教育行政执法一般是由行政机关主动提出的，这体现了教育行政执法的( )特征。
A:是一种具有单方权威性的活动
B:是一种具有法律性的活动
C:是一种具有强制性的活动
D:具有主动性特征
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教育必须符合国家和社会公共利益，是现代教育的重要特征，也是国家对教育活动的基本要求。这体现了教育法制的原则为( )
A:坚持社会主义方向原则
B:国家法制统一原则
C:保障教育公益性原则
D:保障受教育机会平等原则
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规定人们有权为或不为某种行为的规范，是授予权利或权力的规范，这是指( )
A:义务性规范
B:授权性规范
C:技术性规范
D:规则性规范
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教师权利与义务实现过程中道德因素的影响不包括( )
A:教师在享有权利的选择上要受到道德价值观念的支配
B:教师在履行教育义务的主动性上受道德水平的制约
C:教师的法律权利、义务实现保障措施不完备的情况下，教师职业道德能起到弥补作用
D:道德水平对教育法规作用范围具有制约性。
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下列不属于教育法规的遵守的是( )
A:禁令的遵守
B:义务的履行
C:权利的享用
D:倡导的提出
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《义务教育法》的颁布反映了我国教育法学产生和发展的( )
A:问题提出阶段
B:体系探索阶段
C:学科基本定型阶段
D:教育法学理论深化发展阶段
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《教师法》的核心问题是()
A:教师的权利和义务
B:教师管理制度
C:教师待遇及其保障
D:法律责任
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实现立法过程民主的实现的途径不包括()
A:广泛吸纳各阶层社会贤达参与法律起草工作
B:提高立法人员的法律素质
C:广泛听取社会各阶层对法律草案的意见和建议
D:在更大范围内通过法律
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下列对教育法制的含义的理解不正确的是()
A:从法的表现形式上来理解，教育法制是指国家制定的有关教育的法律和制度，是国家有关教育的法律制度的总和。
B:从对教育法制的运行过程角度理解，是指有关教育的立法、执法、司法和守法的活动和过程
C:从本质上来理解，教育法制是依法治教
D:从对教育法制的运行过程概括角度来理解，教育法制就是依法治教。
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母法与子法，上位法与下位法的层级效力关系，这是教育法规实施的效力原则中的()
A:时间效力
B:空间效力
C:法规的形式效力
D:对人的效力
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《未成年人保护法》的立法依据不包括()
A:《宪法》
B:《民法通则》
C:未成年人身心发展的特点及其生存现状
D:《教育法》
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所谓的受教育权，是儿童在受教育过程中进行学习，并通过学习获得发展的一种权利。持这种观点的是( )
A:生存权说
B:公民权说
C:学习权说
D:后天获得说
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教育法律关系客体不包括()
A:一定主体的教育活动
B:一切用于举办教育事业的物质
C:法人的权利能力和行为能力
D:精神产品
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依据教育法律关系的主体的社会角色不同，可以分为()
A:教育内部的法律关系和教育外部的法律关系
B:隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系
C:调整性教育法律关系和保护性教育法律关系
D:平权型教育法律关系和保护性教育法律关系
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教育行政执法是一种以国家权力机关的执行机关为主体来实施的一种活动，这体现了教育行政执法的( )特征。
A:是一种具有国家意志性的活动
B:是一种具有法律性的活动
C:是一种具有强制性的活动
D:具有单方权威性特征
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凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，这体现了实施义务教育的原则为( )
A:平等原则
B:实事求是，因地制宜的原则
C:强制原则
D:免收学费的原则
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下列属于教育法规的目的价值的是( )
A:教育平等与效率
B:分配与确认
C:指导与评价
D:规范与保护
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《中华人民共和国教育法》属于( )
A:单行教育法
B:教育行政法规
C:教育基本法
D:教育行政规章
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建立职业教育体系的基本内涵不包括()
A:要有初等、中等和高等不同层次的职业教育
B:不同层次职业教育之间可以相互衔接、贯穿
C:符合教育规律
D:职业教育与普通教育保持公平
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在教育权行驶的主体中，最基本的是( )
A:家长的教育权
B:国家的教育权
C:教师的教育权
D:受教育权
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教育法制的意义与作用表现在( )
A:保障教育优先发展的战略地位
B:促进教育的改革与发展
C:推进教育管理的民主化、科学化和规范化
D:维护教育主体的合法权益
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建立教育法学的意义包括()
A:加强教育立法，健全教育法制健身
B:促进教育管理体制改革
C:提高教育法律意识，培养造就知法、懂法、守法的教育工作者
D:普及教育法规知识，促进教育法规实施。
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设立学校的必备条件包括( )
A:有组织机构和章程
B:有合格的教师
C:有符合规定的教学场所及设施、设备
D:有必备的办学资金和稳定的经费来源
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教育法制的社会基础包括( )
A:社会整体法制建设水平和道德水平提高
B:教育资源的合理整合与配置
C:教育观念现代化
D:全体公民具有较高的教育法律意识
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要实现教育立法科学化，必须做到( )
A:建立科学、民主的教育立法机制
B:依法清理、修改现行教育法律、法规和规章，维护教育法制的统一
C:加快制定实践迫切需要的教育法律，建立科学、完善的教育法律体系
D:加强对教育法规的审核，使其体现统治阶级的意志
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下列属于《未成年人保护法》的主要内容的是()
A:未成年人的奥鹏华中师范大学平时在线作业法律地位
B:家庭保护
C:社会保护
D:学校保护
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教育法学的主要学科基础包括()
A:教育学
B:法学
C:哲学
D:政治学
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教育法规实施的效力性原则包括法规的( )
A:形式效力
B:时间效力
C:空间效力
D:对人的效力
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完善我国教育法制的途径( )
A:加快教育立法步伐，制定明确而系统的教育法律规范体系
B:普及教育法律意识
C:加强教育执法制度建
D:健全民主监督制度
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从对教育法制的运行过程概括角度理解，教育法制是指有关教育的(　）
A:立法
B:执法
C:司法
D:守法
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教育法律规范的构成要素包括( )
A:假定
B:处理
C:制裁
D:评判
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实施义务教育的原则包括()
A:平等原则
B:实事求是，因地制宜的原则
C:强制原则
D:免收学费原则
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《义务教育法》的特点包括()
A:《义务教育法》是民主集中的产物
B:既严格规定了实施义务教育的总原则，又给地方留有充分的余地
C:强调了有计划、有步骤地实施义务教育，具有积极而稳妥的特点
D:是单行法，具有优先适用的法律效力。
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教育法规的社会职能包括( )
A:促进和保障教育事业的健康发展
B:保证全面贯彻教育方针
C:协调内外关系
D:确认并保障公民的教育权利和义务
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教育法规与教育道德的区别表现( )
A:两者内容的确定性及产生过程不同
B:两者调整对象的范围有所不同
C:两者调整方式和要承担的责任不同
D:两者作用的性质及其实现的制约机制不同。
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《教师法》的适用对象为：在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
A:错误
B:正确
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教育方针是教育政策的最高表现形式。
A:错误
B:正确
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教育法学是一门综合性边缘学科。
A:错误
B:正确
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教育机会平等原则是《教育法》的立法原则之一。
A:错误
B:正确
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教育基本法是教育法规的最高原则，教育法规是宪法中对教育各方面所作原则规定的具体化。
A:错误
B:正确
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强制性是义务教育与非义务教育最基本的区别。
A:错误
B:正确
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《高等教育法》是1999年1月1日起正式实施的。
A:错误
B:正确
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教育法律客体是形成教育法律关系的主要因素。
A:错误
B:正确
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教育法规的效力是指其有效性，即教育法规的保护力和约束力。
A:错误
B:正确
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未成年人首先是被保护者，这是未成年人的法律地位的体现。
A:错误
B:正确
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从本质上来理解，教育法制就是“依法治教”。
A:错误
B:正确
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《中华人民共和国未成年人保护法》主要属于教育法规范畴。
A:错误
B:正确
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权利是一种强力。
A:错误
B:正确
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教育法学的产生和发展是以教育法规的产生和发展为前提的。
A:错误
B:正确
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调整性教育法律关系和保护性教育法律关系是 根据教育法律规范的职能来划分的。
A:错误
B:正确
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