华中师范大学《美术基础与欣赏》在线作业

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华中师《美术基础与欣赏》在线作业-0001

儿童美术绘画课的基本方法有写生画、（）、命
题画、意愿画。
A:素描
B:设计
C:临摹
D:对话
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初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（）
A:“垂直性”无区别阶段
B:“方向性”无区别阶段
C:“水平性”无区别阶段
D:“平面性”无区别阶段
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研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为（）三个阶段。
A:“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期
B:“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期
C:“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期
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（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A:遮挡式
B:零乱式
C:并列式
D:多层并列式
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根据比纳(ABinet)关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（）
A:罗列对象时期
B:解释时期
C:描述对象阶段
D:涂鸦阶段
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幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）
A:完形性
B:主动性
C:情感性
D:视觉性
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《画架绘画与儿童人格》的作者是（）
A:加登纳
B:艾修勒和哈特薇克
C:里德
D:阿恩海姆
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“画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的（）
A:游戏练习法
B:情景观察法
C:联想迁移法
D:语言描述法
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研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为（）三个阶段。
A:“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期
B:“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期
C:“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期
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在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（）
A:游戏说
B:表现说
C:模仿说
D:巫术说
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艺术的种类繁多，依据艺术形象的审美方式，可分为（）、（）和（）
A:听觉艺术
B:视觉艺术
C:视听艺术
D:审美艺术
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美术也称（）、（）或（）
A:形体艺术
B:影像艺术
C:造型艺术
D:视觉艺术
E:民间艺术
F:空间艺术
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陈鹤琴把儿童绘画旳发展分为四个时期分别是（）
A:涂鸦期
B:象征期
C:定型期
D:写实期
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学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）
A:意图
B:构思与设计
C:制作与装饰
D:创新
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儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，（）和（）在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。
A:言语指导
B:行为训练
C:视觉训练
D:审美训练
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学前儿童手工制作的意图分为（）和（）
A:自发型
B:诱导型
C:强加型
D:目的型
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在社会学习理论中，根据手段的不同，强化被分为（）、（）和（）
A:间接强化
B:直接强化
C:替代性强化
D:自我强化
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引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（）岁儿童手工教育目标。
A:2岁
B:4岁
C:5岁
D:6岁
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对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点（）
A:提高学前儿童学习美术的兴趣
B:对以往的美术教育作出反思
C:更好地把握学前儿童教育美术活动成果
D:促进美术教育的发展
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色彩旳明度是指色彩旳（）和（），在七种基本色相中，最亮旳色彩是
黄色
。
A:明暗
B:程度
C:灰度
D:投影
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学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。
A:错误
B:正确
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参观法是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识经验，并使他们获得某些社会技能的方法。
A:错误
B:正确
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学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。
A:错奥鹏华中师范大学平时在线作业误
B:正确
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我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。
A:错误
B:正确
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指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。
A:错误
B:正确
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学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者。
A:错误
B:正确
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学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
A:错误
B:正确
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依艺术的物化形式分，艺术分为：动态艺术，静态艺术。
A:错误
B:正确
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学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育(或欣赏教育)。
A:错误
B:正确
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我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。
A:错误
B:正确
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