华中师范大学《美学》在线作业

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华师《美学》在线作业-0001

美感具有（ ）无限性
A:自由
B:不自由
C:功利
D:非功利
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提出“儒以文乱法”的是（）。
A:庄子
B:老子
C:墨子
D:韩非子
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艺术品赖以在时空中存在的实体和媒介是指()
A:物质实在层
B:形式符号层
C:意象世界层
D:意境超验层
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不属于天才的艺术创造力的是（）
A:艺术敏感
B:艺术技巧
C:灵感
D:记忆力
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中国古典美学独特的审美范畴是（）
A:意象
B:优美
C:悲剧
D:意境
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美学思想与审美意识的关系是()
A:完全等同
B:平行关系
C:后者以前者为基础
D:前者以后者为基础
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可以说明杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这一诗句的美学观点是（）
A:距离说
B:快乐说
C:完满说
D:移情说
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康德认为喜剧性的笑产生的原因是（）。
A:预期失望
B:心理能量消耗节省
C:生命的机械化
D:对立因素的倒置
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“移情说”的代表人物是（）
A:维特根斯坦
B:亚里士多德
C:里普斯
D:阿恩海姆
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从古到今，美学家对美感问题有许多分歧看法，但都肯定（）
A:美感就是生理快感
B:美感是无欲念的感觉
C:美感离不开感觉器官
D:美感是先天共通感
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苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，在艺术想象上体现为（）
A:接近联想
B:对比联想
C:类似联想
D:自由联想
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王国维所谓艺术意境的“无我之境”与“有我之境”是指（）
A:前者体现“天人合一”的意境，后者体现“天人对立”的意境
B:前者说明的是自然的意境，后者说明的是艺术家创造的意境
C:前者是“隐我”，后者是“显我”，但都体现出“天人合一”的意境
D:前者指自然美中的意境，后者指艺术美中的意境
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美感的发展是随着（ ）的变化发展而变化发展的。
A:环境
B:时代
C:意识活动
D:社会实践
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在艺术的定义问题上，提出“集体无意识说”的美学家是()
A:洛克
B:弗洛伊德
C:荣格
D:苏珊?朗格
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在历史上，美学长期被看作（）
A:伦理学的分支
B:文学的分支
C:哲学的分支
D:人类学的分支
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在朱光潜的美论中，“物”与“物的形象”的不同主要在于（）
A:前者是客观的，后者是主观的
B:前者是客观的，后者是主客观的统一
C:前者是实在的，后者是虚幻的
D:前者属于内容范畴，后者属于形式范畴
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作为美育实现过程的“消融查(渣)滓”说的提出者是()
A:董仲舒
B:顾炎武
C:朱熹
D:韩愈
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悲剧的美育效果主要在于（）
A:恐惧
B:震撼
C:净化
D:悲伤
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诗人贾岛与韩愈的“推”“敲”之辨（“鸟宿池边树，僧敲月下门”），属艺术作品的（）
A:物质实在层的追求
B:形式符号层的追求
C:意象世界层的追求
D:意境超验层的追求
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提倡“以美育代宗教”的是（ ）
A:王国维
B:宗白华
C:蔡元培
D:胡适
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审美理想不是纯粹的个性特征，而是反映着()
A:民族性
B:时代性
C:主体性
D:阶级性
E:客观性
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社会美主要有
A:社会客体的美
B:社会主体的美
C:社会环境的美
D:社会实践活动的美
E:社会现象的美
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艺术意象的主要特征有（）
A:虚拟性
B:感性
C:想象性
D:理性
E:思辨性
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关于美育功能的说法不准确的有（）
A:诉诸感性
B:形象直观
C:潜移默化
D:化性起伪
E:怡情养性
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相当于西方优美范畴的中国术语有
A:阴柔之美
B:柔美
C:秀美
D:郁丽之美
E:柔性美
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美学思想不同于审美意识的特点主要在于()
A:它以直观的形式存在于人的心理意识层
B:它能以语言文字的形式进行传播
C:它是对人自身审美需要的把握
D:它是对客观事物审美属性的反映
E:它具有理论观点和概念范奥鹏华中师范大学平时在线作业畴
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艺术想象力的作用主要表现在()
A:唤醒和引发丰富的形象和感受
B:融会和整合表象感受
C:创造艺术的灵感
D:主导和主宰艺术理想
E:联系意象世界与认知能力
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下列感觉在审美经验中起着主导作用的是（）
A:视觉
B:触觉
C:味觉
D:听觉
E:嗅觉
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艺术形式符号蕴含的意义包括()
A:字面意义
B:隐喻意义
C:个性意义
D:结构性意义
E:历史意义
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思维分为（ ）等三类。
A:抽象思维
B:形象思维
C:灵感思维
D:逻辑思维
E:逆向思维
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下列想象类型中属于想象活动的初级形式的是()
A:创造性想象
B:接近联想
C:类似联想
D:对比联想
E:再造性想象
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电视艺术的审美特征是：
A:表演的假定性
B:题材的现实感和广泛性
C:表现手法的多元性
D:主题的单一性
E:结构的开放性
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审美想象与审美情感的关系是（）
A:情感是想象的原动力
B:想象是情感的原动力
C:情感对想象有支配作用
D:情感是想象的对象和内容
E:情感对想象有调节作用
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美的范畴主要有（ ）等。
A:崇高
B:优美
C:滑稽
D:悲剧性
E:喜剧性
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美育的特点表现在（）
A:以感性方式感化人
B:寓教于乐
C:以情动人
D:通过愉悦激励个人的创造性
E:通过陶冶性情或泄导身心的方式培育人
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意大利历史学家、美学家克罗齐在《美学史》一书中认为，美学学科的建立者应该是维柯。
A:错误
B:正确
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美感的生理基础是感觉器官。
A:错误
B:正确
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艺术美是内容美和形式美的统一。
A:错误
B:正确
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感知和表象在美感中最主要的作用是形成审美感受。
A:错误
B:正确
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实验美学的代表人物是费希纳。
A:错误
B:正确
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社会悲剧主要为文艺复兴时代的悲剧。
A:错误
B:正确
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1853年，西方美学史上出版了一本《丑的美学》，揭开了西方美学对丑的探讨的新篇章。
A:错误
B:正确
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在西方美学史上，真正从美学理论上阐明了美是愉快的一些美学家是英国经验派。
A:错误
B:正确
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在古希腊较早谈到丑的美学家是赫拉克利特。
A:错误
B:正确
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艺术品的直接性物质存在是形式符号层。
A:错误
B:正确
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“红杏枝头春意闹”在美感心理构成上主要是直觉。
A:错误
B:正确
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柏拉图和亚里士多德的教育思想特别强调美育中的品德教育。
A:错误
B:正确
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俄国教育家乌申斯基主张造就“健全的人格”。
A:错误
B:正确
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美感教育的最终目的在于成就身心健康的完美人生。
A:错误
B:正确
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审美教育的目的是培养全面发展的人。
A:错误
B:正确
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