华中师范大学《普通心理学》在线作业二
奥鹏华中师范大学平时在线作业
华中师18春学期《普通心理学》在线作业2-0001
病人不能理解口语单词,导致听觉性失语症,可能受损的是大脑左半球的( )。
A:布洛卡区
B:威尔尼克区
C:运动皮层区
D:感觉皮层区
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观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队,这体现了知觉组织的( )。
A:对称性原则
B:邻近性原则
C:连续性原则
D:相似性原则
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下列选项中,不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。。
A:逻辑—数学智力
B:空间智力
C:社交智力
D:成功智力
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上课时,学生被突然飞进教室的小鸟吸引,这种心理现象是( )。
A:不随意注意
B:随意注意
C:随意前注意
D:随意后注意
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“感时花溅泪,恨别鸟惊心”所表达的情绪状态是( )。
A:情调
B:激情
C:心境
D:应激
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感觉记忆的编码形式主要是( )。
A:听觉编码
B:视觉编码
C:按语义编码
D:按信息的物理特征编码
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人对客观事物的态度体验及相应的行为反应是( )。
A:情绪
B:动机
C:需要
D:认知
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研究已证实,个体活动的基本动力是( )。
A:情绪
B:动机
C:需要
D:思维
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感觉记忆是记忆系统的开始阶段,感觉记忆的储存时间大约是( )。
A:0.25秒—2秒
B:5.25秒—10秒
C:10.25秒—15秒
D:15.25秒—20秒
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能够确定变量之间因果关系的研究方法是( )。
A:观察法
B:调查法
C:实验法
D:个案研究法
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人格是一个具有丰富内涵的概念,其本质特征有( )。
A:独特性
B:稳定性
C:统合性
D:功能性
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无意识是个体不曾觉察到的心理活动和心理过程。常见的无意识现象有( )。
A:对刺激的无意识
B:可用语言报告出的一些体验
C:无意识行为
D:盲视
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观察法是心理学研究的一种常用方法,一般在( )情况下采用。
A:研究对象无法控制
B:在控制条件下可能影响某种行为的出现
C:由于社会道德的要求,不能对某种现象加以控制
D:需要进行因果分析
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可以对识记材料的奥鹏华中师范大学平时在线作业系列位置效应作出解释的选项是( )。
A:消退
B:前摄抑制
C:倒摄抑制
D:线索丢失
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耶克斯—道德森定律表明,各种活动都具有最佳动机水平,而且动机水平随任务难度的不同而有差异,具体表现为( )。
A:在低难度任务中,处于较高动机水平的工作效率最高
B:在中等难度任务中,处于中等动机水平的工作效率最高
C:在高难度任务中,处于较低动机水平的工作效率最高
D:在低难度任务中,动机水平的高低与工作效率无关
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短时记忆的编码方式包括( )。
A:形象编码
B:语义编码
C:视觉编码
D:听觉编码
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想像过程是对形象的分析综合过程,其综合形式包括( )。
A:粘合
B:夸张
C:典型化
D:联想
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根据乔姆斯基的转换生成语法理论,任何一个语句都包含表层结构和深层结构,其中表层结构是指( )。
A:听到或看到的语句形式
B:说话时发出的声音
C:书写时采用的书面形式
D:说话者试图表达的句子的意思
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根据皮亚杰的认知发展理论,前运算阶段思维的主要特点有( )。
A:片面性
B:自我中心
C:守恒性
D:可逆性
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个体心理异常复杂,概括起来,可以分为()。
A:认知
B:动机
C:情绪
D:能力和人格
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人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式,这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
A:对
B:错
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陈述性记忆是对有关事实和事件的记忆。
A:对
B:错
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应激是人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。
A:对
B:错
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动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。
A:对
B:错
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记忆恢复是学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量,比学习后立即测量到的保持量要高。
A:对
B:错
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闪光融合是断续的闪光由于频率增加,人们会得到融合的感觉,这种现象叫闪光融合。
A:对
B:错
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差别阈限是指能引起差别感觉的刺激物间的最大差异量,叫差别阈限。
A:对
B:错
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对话是个人独自进行的,与叙述思想、情感相联系的,较长而连贯的语言。
A:对
B:错
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自信心是个体对自己是否有能力完成某一行为的推测和判断。
A:对
B:错
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意志是有意识地支配、调节行为,通过克服困难,以实现预定目的的心理过程。
A:对
B:错
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