华中师范大学《人格心理学》在线作业

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华师《人格心理学》在线作业-0001

研究强化和环境对人格影响的心理学流派是:
A:人本主义流派
B:生物学流派
C:精神分析流派
D:行为主义流派
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“见贤思齐”体现了哪种心理学观点?
A:直接强化
B:自我实现
C:观察学习
D:同理心
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根据弗洛伊德的人格发展理论,恋母情节(俄狄普斯情节)发生在:
A:口唇期
B:肛门期
C:性器期
D:两性期
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认为心理障碍是由于建构系统缺陷的心理学家是:
A:洛特
B:朱拉德
C:凯利
D:班杜拉
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根据唤醒理论,刺激强度水平与个体情绪体验之间的关系图形呈( )形。
A:U型
B:倒U型
C:S型
D:直线
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卡特尔确定人格基本结构的方法是:
A:因素分析
B:相关分析
C:实验研究
D:经验取样
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( )重视研究的深度,主张以单独的个体为研究对象,对之进行全面、深入细致的描述。
A:个案研究
B:相关研究
C:实验研究
D:现场研究
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以下对操作性条件反射表述准确的是:
A:学习的是有效行为
B:强化是在反应之前
C:学习的是刺激物之间的信号关系
D:反应是早先就有的
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当孩子在家中表现彬彬有礼而被夸奖,他在其他场合也会对人有礼,这一过程称为:
A:强化
B:区分
C:塑造
D:泛化
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艾森克发现的人格维度是指:
A:内向性、外向性和开放性
B:内外向性、随和性和精神质
C:内向性、精神质和神经质
D:内外向性、神经质和精神质
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人格的基本维度有:
A:开放性
B:尽责性
C:外向性
D:随和性
E:神经质
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荣格认为人格是一个系统,各成分之间以三种方式交互作用:
A:补偿作用
B:对抗作用
C:联合作用
D:平衡作用
E:等值作用
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奥尔波特完备动机理论的四条标准包括:
A:动机的当前性
B:动机的多元性
C:动机的认知特征
D:动机的现实性
E:动机的具体性
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阿德勒的人格理论突出强调人的( )。
A:整体性
B:独特性
C:统一性
D:社会性
E:差异性
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荣格认为心理机能包括:
A:思维
B:情感
C:感觉
D:知觉
E:直觉
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神经症人格的三种人生取向有:
A:自谦
B:夸张
C:替代
D:亲密
E:疏离
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人格的基本特质有:
A:普遍性
B:独特性
C:稳定性
D:统合性
E:功能性
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人格研究路径主要有:
A:人格理论研究
B:人格实验研究
C:人格临床研究
D:人格预测研究
E:人格分析研究
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罗杰斯认为影响自我发展的因素主要有:
A:积极关注的需要
B:价值的条件
C:无条件的积极关注
D:理想自我
E:自我的一致性
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测验资料大概可以分为
A:自我报告资料
B:观察者报告资料
C:访谈资料
D:实验资料
E:生活史资料
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观察学习中的强化是替代强化。
A:对
B:错
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在一个行为之后消失或减弱某种刺激,从而使某种行为出现的可能性增加。这是正强化。
A:对
B:错
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罗杰斯认为人们应付焦虑,通常所采用的防御机制有:压抑和替代。
A:对
B:错
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当个体遇到挫折时,表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为,这种防御机制称为否认。
A:对
B:错
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“人是科学家”的命题是由马斯洛提出的。
A:对
B:错
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艾森克提出的三种人格特质主要有内外向性、神经质和开放性。
A:对
B:错
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操作性条件反射学习的是有效行为。
A:对
B:错
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MMPI属于投射测验。
A:对
B:错
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“吃不到葡萄说葡萄酸”是经典精神分析中否认防御机制的体现。
A:对
B:错
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埃里克森的自我概念阻止本我的放纵。
A:对
B:错
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