超前自学网华中师范大学《现代教育技术》在线作业
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华师《现代教育技术》在线作业-0001
对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（ ）。
A:教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
B:教学目标和教学目的是类似的
C:教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
D:从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
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()为学校提供了一个经济、先进、易于建设和维护而又功能强大、信息丰富的基础性平台。
A:CSC校园网信息平台
B:无线校园网
C:多媒体教室
D:微格教室
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当今大多数校园网所采用的模式是()。
A:单一硬件平台模式
B:软件建网模式
C:“硬件+软件+现代教育”模式
D:“硬件+现代教育”模式
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下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ ）。
A:教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
B:从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
C:教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率
D:教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价
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以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了()个发展阶段。
A:二
B:三
C:四
D:五
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PBL问题的设计不具备以下哪种特征()
A:问题设计具有随意性
B:问题必须能引出与所学领域相关的概念原理
C:解决问题的过程和答案都是不确定的
D:问题应该是处于真实情境中的
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两个或更多的协作者参与学习过程，辅导教师根据学习目标与学习内容，对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成的最快最好，这是哪种协作学习模式。()
A:竞争
B:问题解决
C:角色扮演
D:辩论
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现代教育技术的方法论基础是（ ）。
A:学习理论
B:教学理论
C:传播理论
D:系统科学
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建设校园网的真正目的在于()。
A:提高学校硬件配置
B:促进校园现代化
C:展示学校综合实力
D:为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的高速多媒体网络
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不属于教学设计的前期分析内容的选项是（ ）。
A:终结性测验分析
B:学习需要分析
C:学习者分析
D:学习内容分析
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无线网络技术是无线通信技术和()的完美结合。
A:光学系统
B:计算机系统
C:计算机网络技术
D:电话网络
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国外现代教育技术是在（ ）的促进下兴起的。
A:系统科学理论研究发展
B:学习与教学理论研究发展
C:教育传播理论研究发展
D:直观教育与媒体技术
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认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（ ）。
A:运用
B:分析
C:识记
D:综合
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教育信息资源从狭义上讲主要指()
A:教育教学资源
B:国土资源
C:人力资源
D:物力资源
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校风和班风是属于教育传播活动中的（ ）。
A:教育传播媒体
B:教育传播环境
C:教育传播通道
D:教育传播系统
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学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（ ）。
A:学生的年龄、学历、初始能力
B:学习的一般特征、初始能力、学习风格
C:学习风格、初始能力、学习兴趣
D:学生的社会环境、初始能力、一般特征
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现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（ ）。
A:系统方法
B:直观方法
C:科学抽象方法
D:理想化方法
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()分为基本型和扩展型两种。
A:前端播出平台
B:辅助教学网络
C:信息管理系统
D:终端接收站点
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通常所说的现代教学媒体是指（ ）。
A:黑板，教科书，图片等
B:教室，校园，周围社区等
C:班风，校规，校纪等
D:投影，录像，录音，电子计算机等
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()分析的结果为我们确立了总的教学目标。
A:学习需要
B:学习者
C:学习目标
D:学习内容
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信息素养具体包括（ ）
A:文化层面
B:信息意识
C:信息技能
D:信息伦理
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1974年保罗泽考斯基提出的信息素养包括()。
A:文化素养
B:信息意识
C:技能素养
D:信息技能
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农村中小学现代远程教育工程采用（ ）模式实施教学。
A:教学光盘播放点
B:卫星教学收视点
C:卫星教学收视点结合计算机教室
D:混合模式
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美国教育技术的发展大致经历了（ ）。
A:视觉教学阶段
B:视听教学阶段
C:视听传播阶段
D:教育技术阶段
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信息时代教师教育技术能力要求
包括（ ）。
A:现代教育观念和理论知识
B:教师的信息素养
C:信息技术环境下教学设计与实施能力
D:教育信息资源获取及应用能力
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我国教育信息资源建设中存在的不足有()
A:教学设计不够完善
B:硬件条件和技术水平的限制
C:教师信息技术知识和水平的制约
D:缺乏师生之间和学生之间的情感交流
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美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年制定的学生学习的九大信息素养标准分()三个方面表述。
A:信息素养
B:独立学习
C:社区责任
D:信息技能
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无线校园网最大的特点是()。
A:具有高度的空间自由性和灵活性
B:可以避免大规模铺设网线和固定设备投入
C:适合进行大量双向和多向的多媒体信息传输
D:极大地缩短了建设周期
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在教育领域，卫星IP接收系统的基本功能表现为()。
A:接收卫星数据广播
B:播放多媒体教学资源
C:教务和教学的办公应用
D:连通因特网
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微格教学设施包括()两部分。
A:计算机网络系统
B:主控室
C:副控室
D:微格教室
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主前端播出平台覆盖试点地区()学校。
A:村级
B:乡镇级
C:县级以上
D:所有级别
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以下是信息化学习平台与工具的有()。
A:认知工具
B:交流工具
C:效能工具
D:支持评测工具
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信息化学习方式的主要类型包括（ ）。
A:利用共享资源进行学习
B:在信息化情境中进行自主发现、探究式的学习
C:利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式的学习
D:利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习
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Ku 波段卫星 IP 信息接收系统在教学中主要应用在（ ）。
A:同步课堂直播式教学
B:下载资源整合式教学
C:支持教师备课
D:支持学生进行探究式学习和教师培训
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以计算机及计算机网络为核心的信息化学习环境与传统学习环境相比，具有不可比拟的优势，主要体现在()
A:环境的开放性
B:资源的共享性
C:学习界面的人本性
D:学习过程的协作性
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教师在多媒体教室中进行教学，除了熟练掌握各种设备的操作以外，还应注意改变使用单一媒体进行教学的方式，根据教学内容和媒体的教学特性选择和控制教学媒体
A:错误
B:正确
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戴尔“经验之塔”理论是视听教育的主要理论依据。
A:错误
B:正确
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所谓校园网就是把分布在不同校园的多台计算机连接，按照网络协议相互通信，以共享软件、硬件和数据资源为目标的网络系统。
A:错误
B:正确
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教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。
A:错奥鹏华中师范大学平时在线作业误
B:正确
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莱尼克斯和沃克认为信息素养是指一个人获取和理解多种信息资源的能力。
A:错误
B:正确
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行动研究法既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。
A:错误
B:正确
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教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
A:错误
B:正确
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课件导入部分主要包括标题页、说明和用户确认三个部分
A:错误
B:正确
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教育技术是涉及教育、物理、信息技术等学科的一个交叉学科。
A:错误
B:正确
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在美国，几乎所有的学校均有无线网络。
A:错误
B:正确
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微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训学生学习技能的活动。
A:错误
B:正确
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1992 年，多莱在《信息素养——一种核心能力》一文中指出要成为一个有信息素养的人。
A:错误
B:正确
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教育信息资源除了具备一般意义上的信息资源的共享性外，还能以网页的形式发布，供所有的网络用户随时访问，不存在传统媒体信息由于复本数量限制所产生的不能获取到信息的现象。
A:错误
B:正确
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学习环境是指学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用的、多样的工具和信息资源，以及二者
相互合作、相互支持的场所。
A:错误
B:正确
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教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。
A:错误
B:正确
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