华中师范大学《小组工作》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《小组工作》在线作业-0001

一般来讲，在小组工作计划书的内容中，要交代小组需要的资源，但其中不必涉及()。
A:特别项目
B:地点和奥鹏华中师范大学平时在线作业设备
C:小组组员会费
D:活动所需器材
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确定目标是小组筹备中重要的一环，只有清楚目标，才能有的放矢地工作，其中()是小组的总目标。
A:协议目标
B:沟通目标
C:过程目标
D:实质目标
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在小组结束阶段，工作者面对组员的离别情绪，要给予适当的接纳与支持，引导他们做好情绪表达和学习处理离别情绪，这时工作者担当着()的角色。
A:协调者
B:引导者
C:领导者
D:教育者
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学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途做出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑()。
A:社会工作者的兴趣
B:学校的目标
C:机构的发展方向
D:小组的活动目标
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在小组工作开始初期，社会工作者要有目的地设计并引导小组按照特定的路径与方向发展，这体现了小组工作者担当的角色为()。
A:协调者
B:领导者
C:鼓励者
D:组织者
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()帮助组员了解、认识和探索自己，最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源。
A:教育小组
B:成长小组
C:支持小组
D:心理治疗小组
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组员在小组中成长和发展的过程，是一种通过教育和技能培训提升意识和自信心，而不是治疗的过程，描述的是小组工作的哪种功能？()
A:能力建立
B:矫正
C:社会化
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在解决冲突的策略中，最理想的策略是()。
A:解决问题式的策略
B:自我牺牲的顺应性策略
C:强迫进攻性策略
D:妥协式策略
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“在这种沟通中，组员之间的每一次沟通，都是通过处在核心位置的人来完成的，因此，就形成了一种领导（或控制）与被领导（或被控制）的关系。”描述的是组员之间的哪种沟通方式？()。
A:链状沟通
B:丫状沟通
C:轮状沟通
D:环状沟通
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家庭或亲密朋友圈子属于()。
A:初级小组
B:次级小组
C:形成小组
D:自然小组
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小组领导者尽量推动小组的责任，鼓励组员的参与和各尽所能去分担和完成小组的任务，描述的是哪种小组领导方式？()。
A:专权式
B:民主式
C:放任式
D:权威式
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小组的核心是()。
A:工作者
B:目标
C:文化
D:成员
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()是指领导者出于助人的目的，在适当的情形下，对组员言行的不一致，内在冲突的外在表现，对组员试图逃避的事情等做出挑战，带领组员或整个小组对成员的软弱、盲点、内心矛盾和冲突做直接的接触。。
A:引导
B:融合
C:对质
D:互动
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专业的小组工作在内地的发展，基本上是在()。
A:80年代初期
B:80年代中期
C:90年代初期
D:90年代中期
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社会工作者在小组工作计划书中，需考虑的事项不包括()。
A:理念和目标
B:组员和招募计划
C:小组冲突的处理
D:初步确定的程序计划和日程
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在各种常用的小组模式中最早产生的工作模式是()。
A:社会目标模式
B:治疗模式
C:互惠模式
D:发展模式
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旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长的小组模式是()。
A:社区照顾模式
B:社会策划模式
C:发展模式
D:互惠模式
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在小组中期，成员们相互间会出现同胞式的竞争，也会发生从家庭成员到小组成员的移情，这表明小组成员()。
A:内部不和谐
B:对小组期望降低
C:关系疏离
D:关系紧密化
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()正式提出并使用了首属小组这个概念。
A:库利
B:班杜拉
C:波恩
D:舒茨
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马斯洛认为，人的需要是由5个等级构成的，它们按照从低级到高级的排列分别是()。
A:安全需要、生理需要、 尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
B:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C:生理需要、归属和爱的需要 安全需要、尊重的需要 自我实现的需要
D:尊重的需要、生理需要、安全需要、归属和爱的需要 自我实现的需要
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影响小组动力的因素包括静态和动态两方面内容，以下属于静态方面内容的是()。
A:小组特性
B:小组气氛和凝聚力
C:领导者的个人特质
D:小组的决策过程
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若要很好地实现社会工作的使命，完成小组工作的任务和目标，小组工作应该具备一定的专业素质和个人素养。以下属于小组工作者的专业素养的是()。
A:社会和文化基础
B:个人需要评估技巧
C:研究和评估技术
D:敏锐的观察力
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对小组工作有重要影响和贡献的理论包括()。
A:系统理论
B:需要理论
C:社会学习理论
D:镜中我理论
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小组工作发展到专业化阶段所表现出来的主要特点包括()。
A:理论著作大量出版
B:研究和实务开始走向职业化和专业化
C:小组形式多样化
D:小组研究出现了专业化和规范化
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需要理论对小组工作的启示包括()。
A:帮助小组工作员把握小组的方向
B:帮助小组工作员明确小组的目标
C:帮助小组工作员更好地理解组员的互动关系
D:帮助小组工作员寻找丰富的替代强化资源
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影响小组有效沟通的因素包括()。
A:组员在小组中所处的位置
B:整个小组的座位安排
C:小组的工作目标性质
D:沟通技巧
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以下属于小组工作评估报告撰写的具体结构的是()。
A:前言
B:文献回顾
C:研究方法
D:结论
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社会工作者小杨计划暑假期间在社区服务中心开办一个小学，想了解各方面的要求，例如孩子的兴趣、家长的期望等。于是成立工作小组，制定工作计划，则小组计划书的内容框架包括()。
A:小组特征
B:机构宗旨
C:组员
D:资源运用
E:评估方法
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以下属于小组成熟时的特点的是()。
A:成员达到最理想的沟通状态
B:小组有足够的能量达成目标
C:小组的概念更加深入
D:权利结构趋于稳定
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社会工作者在小组工作中，应强调致力发展小组组员的自我发展能力和社会行动力。这种能力具体包括()的能力。
A:扩大社会资本
B:整合社会资源
C:影响社会政策改变
D:参与和改变社会环境
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小组工作的价值观包括()。
A:互助
B:尊重组员的权利和能力
C:民主参与和决策
D:赋权
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在对小组组员进行选择时，社会工作者要根据小组的类型，考虑组员的()。
A:兴趣爱好
B:家庭状况
C:文化水平
D:人际交往能力
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下列哪些行为会被小组拒绝？()
A:轻视小组目标
B:违反小组规则
C:为小组辩护
D:不负责任
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社会学习理论的核心内容包括()。
A:观察学习与模仿
B:替代强化
C:认知的重要性
D:交互决定论
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小组是有一定的生命周期的，一般小组发展可以划分为()等阶段。
A:准备阶段
B:开始阶段
C:中期转折阶段
D:中期成熟阶段
E:结束阶段
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基于西方价值伦理的小组工作，在中国的处境和脉络下，必须重视本土化问题。
A:错误
B:正确
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协同领导必然会降低成本。
A:错误
B:正确
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镜中自我理论尤其适用于治疗模式和发展模式的小组工作。
A:错误
B:正确
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20世纪初，最早尝试采用小组的方式来开展教育和精神健康活动，以实现助人目的的人是约瑟夫爱德华。
A:错误
B:正确
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小组规范是工作者附加的。
A:错误
B:正确
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小组工作是基于在群体中与别人互动，发挥个人潜能，达到改变的目的。
A:错误
B:正确
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小组工作实践的社会目标在于培养小组领袖。
A:错误
B:正确
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次小组是小组发展过程中的非自然现象。
A:错误
B:正确
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小组第一次聚会是小组能否顺利开展的关键阶段。
A:错误
B:正确
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一般来讲，因变量是原因，自变量是结果。
A:错误
B:正确
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1955年小组工作被正式纳入社会工作专业中。
A:错误
B:正确
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小组成果的直接受益者是工作者。
A:错误
B:正确
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互惠模式主要关注小组成员个人本身。
A:错误
B:正确
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跟进服务是帮助小组成员使其技能和行为进一步巩固和持久化的必要方法。
A:错误
B:正确
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小组活动节目必须以组员的兴趣及需求为依据。
A:错误
B:正确
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