华中师范大学《学前教育科学研究》在线作业

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华师《学前教育科学研究》在线作业-0001

基础研究又被称为(),它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。
A:定性研究
B:定量研究
C:基本理论研究
D:应用研究
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“文献”一词，最早见于（ ）。
A:《论语》
B:《大学》
C:《中庸》
D:《孟子》
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独生子女家教现状、当前农村留守儿童教育、农村学前教育问题研究等属于（ ）。
A:基础研究
B:预测研究
C:经验研究
D:应用研究
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学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是（）
A:测验
B:调查
C:观察
D:访谈
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对影响学前教育理论体系的基本原理进行突破性研究的课题属于（ ）。
A:一级理论课题
B:二级理论课题
C:一级应用课题
D:二级应用课题
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在问卷调查中，大多数意见或态度问题，答案常常是（）
A:是否式的
B:选择式的
C:排序式的
D:序列性的
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实验设计中可能设计的变量形式是（ ）。
A:自变量
B:无关变量
C:因变
D:控制变量
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着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是()。
A:应用研究
B:定量研究
C:基础研究
D:定性研究
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常用的统计图有条形图、圆形图、线形图和（ ）。
A:菱形图
B:直方图
C:三角形图
D:次数图
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（）是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
A:基础研究
B:应用研究
C:现场研究
D:开发研究
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教育科学研究成果的评价方式主要有三种方式，不包括（）。
A:行政部门评审
B:通讯评价
C:同行专家评价
D:研究者自评
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学前教育研究方法的综合化和系统化时期在（）
A:20世纪初
B:20世纪60年代
C:20世纪50年代以后
D:20世纪30年代
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教育文献资料由三部分构成：一是图书，二是期刊杂志；三是（）
A:学术会议资料、文件、档案等
B:专著
C:报纸
D:网络
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能严格地随机分派被试者，能系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验是（ ）。
A:前实验
奥鹏华中师范大学平时在线作业B:准实验
C:后实验
D:真实验
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学前教育科研方法是（）的一个分支学科。
A:学前教育科学
B:学前教育
C:科学
D:教育科学
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科研活动的主题是（）
A:科研课题
B:问题
C:研究目的
D:研究内容
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保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是()。
A:制定计划
B:确定观察对象
C:观察报告撰写
D:执行计划
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定性分析对象是（ ）。
A:事物质的规定性
B:质的描述性资料
C:有弹性的研究程序
D:实践中的教育事实
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（）是利用目录或索引，逐一找所需的文献资料
A:追溯法
B:检索法
C:普查法
D:调研法
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（）是早期研究儿童的一种观察技能，用于记录不同种类的资料。
A:日记记录
B:轶事记录
C:卡片记录
D:档案袋记录
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测验法的优点是（）。
A:效率高
B:比较准确可靠
C:施测过程容易控制
D:结果处理方便
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个案研究是一个有目的的、连续的、系统的活动过程，需要有严格的程序安排。运用个案法研究学前教育问题时，一般由（ ）几个步骤组成。
A:选定个案研究对象
B:制订研究计划
C:收集和分析研究资料
D:形成研究结论和撰写研究报告
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利用检索工具查找文献，可采用（ ）。
A:顺查法
B:逆查法
C:追溯查找法
D:综合查找法
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.根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为（）
A:时间取样观察法
B:有结构观察法
C:无结构观察法
D:事件取样观察法
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教育科研成果表述包括（）步骤。
A:确定研究成果的表述形式，拟定题目
B:研究报告或论文的写作
C:整理资料
D:拟订写作提纲
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课题选择的原则有（ ）。
A:进取性原则
B:需要性原则
C:创造性原则
D:前沿性原则
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观察者具备的观察条件有（）。
A:观察者的主客观条件
B:观察目的
C:观察设备
D:观察活动的特点
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获得问卷的理论建构的方式包括（ ）。
A:理论推导方式
B:信度检验方式
C:因素分析方式
D:实证标准方式
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行动研究法的特点包括（ ）。
A:实践性
B:开放性
C:灵活性
D:伴随持续的对研究计划的修正
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评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是（）。
A:一致性
B:精练可行性
C:学术性
D:可测性
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观察记录表的主要形式有（）。
A:事件记录表
B:时间取样记录表
C:行为核对表
D:等级评定记录表
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观察的准备包括（）
A:确定观察时间
B:做好观察的计划
C:培训观察人员
D:边观察边思考
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文字资料整理的基本要求是（）。
A:真实
B:及时
C:具体
D:简明扼要
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根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,观察法分为（）。
A:直接观察法
B:实验观察法
C:自然观察法
D:间接观察法
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运用个案法研究学前教育问题时，一般由（）四个基本步骤组成。
A:选定个案研究对象
B:制订研究计划
C:收集和分析研究资料
D:形成研究结论和撰写研究报告
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经验法主要运用经验总结逻辑分析的方法，属经验思辨型研究。
A:错误
B:正确
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上限就是每组的最高分，下限就是每组的最低分。
A:错误
B:正确
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由测量量表编制者所确定的数据单位的起点是测验基本要素中的测量单位。
A:错误
B:正确
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在“实验幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿年龄的自然增长是实验的自变量。
A:错误
B:正确
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学前教育科研中的假设不需要理论或事实依据。
A:错误
B:正确
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观察研究中的定序指标只能作频率和比率的运算。
A:错误
B:正确
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某教师使用标准化的智力测量量表测验本班幼儿的智力发展水平，这种测验是自编测验。
A:错误
B:正确
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无关变量是指那些对实验结果会陈胜影响的其他刺激变量。
A:错误
B:正确
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教育经验总结法中的解释性总结，就是通过陈述性经验进行过程中经验主题怎么想、怎么做、有何成效等一系列事实，进而总结某些经验的方法。
A:错误
B:正确
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行动研究一般是针对即时问题加以研究，通过研究使问题切实地得到解决。
A:错误
B:正确
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自然观察法就是观察者对被观察者公开自己身份和活动所进行的观察。
A:错误
B:正确
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实验法又可称为有控制的观察法。
A:错误
B:正确
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调查范围不是样本抽取的范围。
A:错误
B:正确
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相关性研究是通过调查与比较，寻找产生某些特征的可能原因的调查研究类型。
A:错误
B:正确
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数据分类也称统计分类或统计归组。
A:错误
B:正确
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