华中师范大学《幼儿美术教育》在线作业

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华师《幼儿美术教育》在线作业-0001

在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析____。
A:作品的内容
B:作品的题目
C:作品的造型、色彩
D:作品的时代背景
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自由画运动是儿童美术教育史上的改革运动，它发生在____。
A:美国
B:奥地利
C:日本
D:中国
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当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是____。
A:提供纸张让儿童自由涂抹
B:问他画的是什么，告诉他要画得像
C:把画纸收掉，免得他浪费纸张
D:问他想画什么，教他怎样才能画得像
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在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法____。
A:能够使儿童很快地学会画画，画得较像
B:限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外
C:能够培养儿童画画的兴趣
D:很好，因为教师肯定比儿童画得更好
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美术起源中的“模仿说”是艺术起源问题最古老的理论，它始于____。
A:罗马哲学家
B:古希腊哲学家
C:美国哲学家
D:印度哲学家
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在作品中出现“蝌蚪人”的儿童约在____。
A:2岁左右
B:3岁左右
C:4岁左右
D:5岁左右
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费尔巴哈说过：“如果你对音乐没有欣赏力，没有情感，那么你听到最美的音乐，也只是像听耳边吹过的风，或者脚下流过的水一样。”他的意思是____。
A:只有具备了审美能力的人，才可能真正投入艺术活动
B:审美兴趣是人艺术活动的原动力
C:艺术来自于自然
D:艺术能够美化生活
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运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是____。
A:绘画
B:雕塑
C:工艺美术
D:建筑艺术
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幼儿园平面手工活动的主要形式有____。
A:厚纸制作、撕纸、剪贴和染纸
B:剪贴、染纸、泥塑和厚纸制作
C:粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸
D:粘贴、撕纸、剪贴和染纸
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一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见。”这个事例说明____。
A:孩子不会爱惜艺术作品
B:孩子没有养成良好的习惯
C:艺术对孩子来说没有什么价值
D:艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身
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学前儿童美术欣赏的主要意义在于____。
A:学会鉴赏美术作品的质量和价值
B:学会美术批评的技能
C:开阔眼界，提高美的知觉和选择能力
D:扩大知识范围，知道美术作品的时代背景
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日常生活用品经过艺术化处理，成为具有强烈审美价值的产品，这种产品就被称为（ ）。
A:绘画
B:雕塑
C:工艺美术
D:建筑艺术
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下面有关简笔画的论述中，哪一项更能反映正确的教育观念？____
A:简笔画孩子一学就会，适合幼儿学习
B:简笔画临摹会使孩子失去“自我”和“感觉”
C:简笔画容易记住，能使孩子掌握许多绘画模式
D:模仿简笔画画出来的效果比孩子自己画的更美
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学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是____。
A:构思与意图——设计与制作——装饰
B:设计——制作与构思——装饰
C:制作——设计与构思——装饰
D:意图——构思与设计——制作与装饰
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心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是____。
A:最近发展区
B:成熟
C:同化和顺应
D:模仿
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学前儿童美术教育中教师应引导中班儿童认识的颜色有____。
A:6种
B:9种
C:12种
D:24种
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达尔文指出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰。……事实上，失去这种兴趣和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能会因为本性中情感成分的退化而危及道德之心。”他的意思是____。
A:艺术能代替理智和道德活动
B:艺术与人格的完整性有密切关系
C:艺术只是生活的点缀和装饰
D:艺术教育是为道德教育服务的
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在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是____。
A:学前儿童美术教育是一种情感教育
B:学前儿童美术教育是一种创造教育
C:学前儿童美术教育是一种知识和技能教育
D:学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育
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发现儿童绘画，被后人称作“儿童绘画之父”的是____。
A:弗兰兹-西泽
B:洛克
C:福禄贝尔
D:蒙台梭利
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与材料相关的构思原则是____。
A:加法与减法
B:因材施艺与因意选材
C:表象变形与表象夸张
D:仿制与独创
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美术教育的种类包括：____。
A:绘画
B:雕塑
C:工艺
D:建筑
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幼儿手工活动的材料可以分为____。
A:点状材料
B:线状材料
C:面状材料
D:块状材料
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艺术的分类按存在方式分可以分为：____。
A:时间艺术
B:空间艺术
C:时空艺术
D:三维艺术
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幼儿美术欣赏课程的目标是什么？____
A:对绘画欣赏的兴趣，使之对某些名画有初步印象，并在欣赏中获得愉快的经验
B:对艺术作品有较敏锐的感觉，并具有知觉美的某些基本要素能力
C:掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论艺术作品的能力
D:产生自由表达的兴趣、愿望和能力，激发幼儿潜在创造力
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幼儿欣赏美术作品要发展的能力是什么？____
A:是发展美感知觉能力
B:发展社会性
C:是适当地叙述视觉形式的能力
D:支持同伴交往
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对学前儿童进行美术教育可以充分挖掘大脑左半球的潜能。
A:错误
B:正确
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美术是学前儿童尽情表现自己的感受和体验的活动。
A:错误
B:正确
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学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。
A:错误
B:正确
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学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育。
A:错误
B:正确
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美术欣赏中的对话法是欣赏者从自己的心灵世界出发，与同伴进行独特的对话活动。
A:错误
B:正确
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基本色训练指的是从认识原色：红、黄、绿开始的。
A:错误
B:正确
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泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子。
A:错误
B:正确
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绘画评价就是要评出儿童画的好和坏。
A:错误
B:正确
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学前儿童美术欣赏的描述阶段，教师提出的主要问题是“画家为什么要这样画”。
A:错误
B:正确
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线条造型中可以用线条的直和弯来表现力的轻和重。
A:错误
B:正确
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儿童画画时则倾向于“客观”地表现事物。
A:错误
B:正确
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美感不同于动物的快感，它需要后天的培养。
A:错误
B:正确
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如果一个班大多数孩子和老师的范画画得差不多，说明老师的指导是成功的。
A:错误
B:正确
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学前儿童美术教育的目的不是要将儿童培养成为艺术家。
A:错误
B:正确
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简笔画孩子易学易记，很值得大力提倡。
A:错误
B:正确
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学前儿童美术教育是一种创造教育
A:错误
B:正确
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学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。
A:错误
B:正确
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在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多。
A:错误
B:正确奥鹏华中师范大学平时在线作业
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儿童绘画过程中，不仅仅是用视觉经验把握世界，还有听觉经验、触觉经验、嗅觉和味觉经验等参与活动。
A:错误
B:正确
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柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是起因于模仿。
A:错误
B:正确
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