华中师范大学《幼儿语言教育》在线作业

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华师《幼儿语言教育》在线作业-0001

幼儿的（）是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要
A:主观性
B:主体地位
C:语言观
D:守城
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1岁半左右，当儿童讲出了第一批具有最初概括性意义的、能被理解的词时，标志着儿童开始进入正式的学说话阶段，即（）
A:前语言期
B:儿童的语言发展期
C:基本掌握口语期
D:幼儿期语言
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幼儿的阅读准备被称之为（）。
A:早期阅读
B:书写活动
C:语言活动
D:前阅读活动
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（）指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子。
A:简单句
B:陈述句
C:复合句
D:排比句
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（）是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为。
A:讲述
B:阅读
C:沟通
D:表述
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儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）
A:三环学说
B:四范畴说
C:完整教育观
D:活动教育观
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（）原则是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。
A:全面性
B:客观性
C:参照性
D:渗透性
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幼儿语言教育的特点有（）、渗透性和积累性
A:获得性
B:独立性
C:社会性
D:易行性
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幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为()
A:读写萌发
B:早期阅读
C:正式阅读
D:书面学习
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儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。
A:2
B:3
C:4
D:5
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幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）
A:终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
B:终期目标和年龄阶段目标二个层次
C:年龄阶段目标和活动目标二个层次
D:终期目标和活动目标二个层次
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（）是指不出声的语言，是语言的一种特殊形式，特点是发音隐蔽、语句简略。
A:内部语言
B:自我言语
C:无声语言
D:潜在语言
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学前期幼儿使用的基本句型是()
A:复合句
B:单词句
C:简单陈述句
D:否定句
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幼儿语言教育活动评价主要包括两个方面，一个是对（）的评价，另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。
A:幼儿口语发展水平
B:幼儿语言运用能力
C:幼儿语言学习行为
D:幼儿语言发展水平
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句子的平均长度可用?（???）来衡量
A:语音
B:词
C:语法
D:句法
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（）即幼儿的口语表达能力，是幼儿语言教育的核心内容与目标
A:说
B:听
C:读
D:写
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（）是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，并自觉地纠正错误发音的一种能力。
A:语音意识
B:言语意识
C:自我意识
D:纠错意识
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（）是指儿童语言中，约定俗成的符号系统和系列规则。
A:语言类型
B:语法规则
C:语言形式
D:语言系统
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儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
A:反思性
B:创造性
C:灵活性
D:流畅性
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幼儿语言教育活动的（），是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。
A:组织原则
B:指导原则
C:设计原则
D:指导策略
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幼儿园常用的文学作品包括哪几类（）
A:儿童诗歌
B:童话
C:生活故事
D:幼儿散文
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幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括()
A:有一定的凭借物
B:有相对正式的语境
C:旨在锻炼幼儿的独白语言
D:提高幼儿学习书面语言的兴趣
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语言教育界常用四个字来归纳语言的构成，即：()
A:听
B:说
C:读
D:写
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组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握以下要点()
A:准备
B:讨论与示范
C:幼儿想象与仿编
D:串连与总结
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幼儿语言教育的目标划分为哪几方面（）
A:倾听
B:表述
C:欣赏文学作品
D:早期阅读
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培养幼儿的倾听技能包括的侧面有()
A:评析性倾听的能力
B:有意识倾听的能力
C:分析性倾听的能力
D:欣赏性的倾听能力
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儿童识字行为发展的阶段依次有()
A:流畅阶段
B:萌发阶段
C:初期阶段
D:创造阶段
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幼儿园早期阅读活动一般可以按以下几个步骤进行设计和组织()
A:幼儿自己阅读
B:教师与幼儿一起阅读
C:围绕阅读重点开展活动
D:归纳阅读内容
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听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有()
A:由外部控制向内部控制转换
B:由真实情景向假想情景转换
C:由他人教育向自我教育转换
D:由外部动机向内部动机转换
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故事表演游戏分为以下（）类型，
A:整体表演型
B:分段表演型
C:角色活动型
D:即兴表演型
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幼儿日常交谈的主要特点是具有()
A:自发性
B:计划性
C:随机性
D:有预期目的性
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创设游戏的情景，一般可采用以下哪几种方法进行（）
A:用物品创设游戏情景
B:用动作创设游戏情景
C:用故事创设游戏情景
D:用语言创设游戏情景
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幼儿语言教育的目标的结构可分为()
A:纵向结构
B:静态结构
C:横向结构
D:动态结构
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儿童学识字可分为的阶段有()
A:泛化阶段
B:识字阶段
C:再现阶段
D:创造阶段
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语言的功能是()
A:交际工具
B:学习工具
C:思考工具
D:劳动工具
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语言是思维工具。
A:错奥鹏华中师范大学平时在线作业误
B:正确
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幼儿口语能力强，容易取得交际的成功。
A:错误
B:正确
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幼儿语言教育是专门研究0-3岁幼儿语言发展及教育的学科，是高等师范院校学前教育专业所开设的一门应用性科目
A:错误
B:正确
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活动结构是每一类教育活动的基本构成要素，以及这些要素先后展开的顺序的规范性表现，它实际上规定了各类教育活动的过程展开的基本环节
A:错误
B:正确
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幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。
A:错误
B:正确
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复合句指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子
A:错误
B:正确
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幼儿语言教育的活动目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的
A:错误
B:正确
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四范畴说是指语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言交际环境范畴
A:错误
B:正确
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学前期是儿童语言获得的关键时期。
A:错误
B:正确
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语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。
A:错误
B:正确
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在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动
A:错误
B:正确
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交流是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展主要表现之一
A:错误
B:正确
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幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。
A:错误
B:正确
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客观性原则是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩
A:错误
B:正确
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凡是儿童能够正确理解又正确使用的词，称为消极词汇
A:错误
B:正确
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