华中师范大学《幼儿园美术活动案例分析》在线作业

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华师《幼儿园美术活动案例分析》在线作业-0001

（）是指人的大脑对以往的经验进行加工改选，从而创造出新形象的心理过程。
A:创造
B:思索
C:想象
D:探索
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可用于幼儿手工活动的（）有沙子、小石子、小珠子、纽扣、谷物、果核、种子、木屑、贝壳、牙膏盖等。
A:点状材料
B:线状材料
C:面状材料
D:块状材料
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（）是指在头脑中通过想象和思维，对手工作品的造型、结构、色彩、装饰、成品效果、性能等各构成因素及其相互关系，以及与手工作品本身相关的各种外部制约条件进行全面的计划与思考的过程。
A:意图
B:构思
C:设计
D:制作
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（）指在对幼儿进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚幼儿的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。
A:低控制原则
B:发展性原则
C:因材施教原则
D:创造性原则
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从()的层面，认为艺术就是艺术家的自我表现，创造活动或对现实的模仿活动。
A:艺术活动过程
B:艺术活动结果
C:精神
D:艺术行为
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艺术与其它的意识形态的区别在于它的（）。
A:创作价值
B:审美价值
C:社会价值
D:教育价值
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幼儿手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的（）。
A:涂鸦期
B:象征期
C:定型期
D:写实期
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（）是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。
A:巫术说
B:游戏说
C:表现说
D:模仿说
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（）的基本任务是发展幼儿对周围事物和现象的观察能力，帮助幼儿学习新的技巧，使幼儿学会从特定条件的相互联系中描绘物体、表现情节。
A:命题画
B:自由画
C:水彩画
D:手指画
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心理学家柏特（Burt.C.1922）把儿童绘画的发展阶段分成七个时期中的“视觉的写实”出现在（）。
A:5-6岁
B:7-8岁
C:9-10岁
D:11-14岁
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游戏论是包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论，它的代表人物是（）。
A:泰勒
B:弗雷泽
C:席勒
D:斯宾塞
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手工创造过程，一般包含（）三个阶段。
A:设想
B:意图
C:构思与设计
D:制作与装饰
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幼儿的手工制作的意图分为（）。
A:独立型
B:自发型
C:协助型
D:诱导型
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在幼儿美术教学中，对话法的基本形式包括（）。
A:儿童与艺术品的对话
B:儿童与自然的对话
C:人际对话
D:自我对话
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幼儿美术教育的心理层次的目标包括（）。
A:审美感知目标
B:审美行为目标
C:审美情感目标
D:审美创造目标
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幼儿美术教育采用的综合法的特征包括（）。
A:强调环境对形成艺术能力的重要性
B:强调概念的作用大于媒介
C:不仅强调过程（探索、创造、求新的过程），而且强调作品（结果）
D:认为艺术教育对儿童的整个身心发展有独特作用，是不可缺少的部分
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从象征期到图式期，儿童画的特殊表现包括（）。
A:表象符号的形成
B:感觉的强调和夸张
C:主观印象的表现
D:儿童绘画的热情面临危机
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（）是与材料相关的艺术构思的两大原则。
A:因意选材
B:因材施艺
C:因工选材
D:因人选材
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依据艺术形象存在方式，艺术可分为（）。
A:时间艺术
B:空间艺术
C:再现艺术
D:时空艺术
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我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为（）。
A:涂鸦期
B:象征期
C:定型期
D:写实期
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在基本形状期，幼儿由于手部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，又学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他们表现的欲望很旺盛。
A:错误
B:正确
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日本园田正冶的研究指出儿童在6岁前喜欢人物，其次是动物、各种建筑物，然后是船、车、飞机、火箭等。
A:错误
B:正确
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伦理学范畴的“人格”是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即人的“个性”。心理学范畴的人格是指人的品德和尊严，是人之“善”的本性。
A:错误
B:正确
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折纸活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手、眼协调能力，培养幼儿的空间知觉能力。
A:错误
B:正确
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依据艺术美学样式，艺术可分为造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。
A:错误
B:正确
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儿童绘画发展阶段中的图式初期，大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感时期。
A:错误
B:正确
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美国艺术教育家艾斯纳提出了从三个层面学习艺术：创作；批评；文化。
A:错误
B:正确
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水墨画是西方人绘画的代表，也是世界上最具影响的一个画种
A:错误
B:正确
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在折纸活动中，教师可首先要求儿童注意折纸中“对齐”、“抹平”这两个基本规则，然后引导儿童学习看各种折纸图示符号。
A:错误
B:正确
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美术是一种综合艺术。
A:错误
B:正确
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